МАОУ
СОШ №1
.Ивделя

Подписано
цифровой
подписью: МАОУ
СОШ №1 г.Ивделя
Дата: 2025.12.01
10:12:42 +05'00'

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №1 г. Ивделя

Утверждено
приказом № _119__ от «__29_»____08___2025 г
Директор МАОУ СОШ №1 г. Ивделя Сташкова И.В.

Рабочая программа курса
«Учусь создавать проект»
1 – 4класс

Пояснительная записка
Происходящие изменения в современном обществе требуют развития новых способов образования, педагогических технологий.
Архиважным становится воспитание подлинно свободной личности, формирование у детей способности самостоятельно мыслить, добывать
и применять знания, тщательно обдумывать принимаемые решения и четко планировать действия, эффективно сотрудничать в
разнообразных по составу и профилю группах, быть открытыми для новых контактов и культурных связей.
Рабочая программа курса «Учусь создавать проект» разработана на основе Федерального государственного образовательного
стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России,
авторской программы курса «Учусь создавать проект» (Р.И.Сизовой и Р.Ф.Селимовой).
Программа организации внеурочной деятельности по общеинтеллектуальному направлению курса «Учусь создавать проект»
предназначена для работы с детьми 1 - 4 класса и является механизмом интеграции, обеспечения полноты и цельности содержания программ
по предметам, расширяя и обогащая его.
Актуальность проектной деятельности сегодня осознается всеми. ФГОС НОО требует использования в образовательной деятельности
технологий деятельностного типа. Методы проектно-исследовательской деятельности определены как одно из условий реализации основной
образовательной программы начального общего образования. Современные развивающие программы начального общего образования
включают проектную деятельность в содержание различных курсов и внеурочной деятельности.
Актуальность программы также обусловлена ее методологической значимостью. Знания и умения, необходимые для организации
проектной и исследовательской деятельности, в будущем станут основой для организации научно-исследовательской деятельности в вузах.
Программа позволяет реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно-ориентированный, деятельностный
подходы.
Начиная с первого класса необходимо использовать в работе методы проектно-исследовательской деятельности. Дети с
удовольствием принимают участие и в коллективных и индивидуальных проектах, поэтому считаю целесообразным ведение данного курса.
Особенностью данной программы является реализация педагогической идеи формирования у младших школьников умения учиться –
самостоятельно добывать и систематизировать новые знания. В этом качестве программа обеспечивает реализацию следующих принципов:
а) непрерывности дополнительного образования как механизма полноты и целостности образования в целом;
б) развития индивидуальности каждого ребенка в процессе социального самоопределения в системе внеурочной деятельности;
в) системности организации учебно-воспитательной деятельности;
г) раскрытия способностей и поддержки одаренности детей.
Цели и задачи изучения курса
Цели: развитие познавательной сферы обучающихся; сплочение классного коллектива; повышение уровня самостоятельности при
выполнении учебных действий; развитие основ самообразования и исследовательской деятельности; создание положительной мотивации к
учебной деятельности.
Задачи:
1. Создание условий, способствующих формированию навыка сотрудничества.
2. Научить детей вести дискуссию и отстаивать свою точку зрения.
3. Развитие способности понимать других людей.

4.
5.
6.
7.

Развитие способности сознательной дисциплины и саморегуляции поведения.
Развитие произвольной сферы обучающихся.
Развитие творческого воображения.
Развитие эмоциональной сферы обучающихся; способности понимать эмоциональное состояние другого человека и умение адекватно
выразить свое.
8. Воспитание коммуникативности, инициативности, самостоятельности.
Курс «Учусь создавать проект» представляет систему обучающих и развивающих занятий по проектно-исследовательской
деятельности для детей 1-4 классов. Курс включает 135 часов, 33 часа в 1-ом классе, по 34 часа на каждый следующий год обучения (1 час в
неделю). Курс входит в раздел учебного плана “Внеурочная деятельность”, общеинтеллектуальное направление.

•
•
•
•
•
•
•
•
•
•

•

Планируемые результаты изучения курса
В результате изучения курса “Учусь создавать проект” обучающиеся могут научиться:
- основам информационных технологий;
- основам исследовательской деятельности;
- аналитически мыслить;
- видеть мини-проблемы;
- правильно находить источники информации и формировать навыки делового общения;
- вести дискуссию и отстаивать свою точку зрения;
- основам оформления работ.
Обучающийся получит возможность для формирования следующих личностных УУД:
положительное отношение к проектно – исследовательской деятельности;
интерес к новому содержанию и новым способам познания;
ориентация на понимание причин успеха в проектно – исследовательской деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль
результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, понимание предложений и оценок учителя, взрослых;
способность к самооценке на основе критериев успешности проектно – исследовательской деятельности.
Обучающийся получит возможность для формирования следующих познавательных УУД:
осуществлять поиск нужной информации для выполнения учебного исследования с использованием учебной и дополнительной
литературы в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве Интернет;
использовать знаки, символы, модели, схемы для решения познавательных задач и представления их результатов;
высказываться в устной и письменной формах;
ориентироваться на разные способы решения познавательных исследовательских задач;
оперировать такими понятиями: проблема, гипотеза, наблюдение, эксперимент, умозаключение, вывод и тому подобное;
видеть проблемы, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, планировать и проводить наблюдения и эксперименты, высказывать
суждения, делать умозаключения и выводы, аргументировать (защищать) свои идеи.
Обучающийся получит возможность для формирования следующихкоммуникативных УУД:
допускать существование различных точек зрения, договариваться, приходить к общему решению;

формулировать собственное мнение и позицию;
соблюдать корректность в высказываниях;
владеть монологической и диалогической формами речи.
Обучающийся получит возможность для формирования следующих регулятивных УУД:
• планировать свои действия;
• осуществлять итоговый и пошаговый контроль;
• адекватно воспринимать оценку своей работы;
• вносить коррективы в действия на основе их оценки и учета сделанных ошибок.
Косвенным показателем эффективности проектно-исследовательской деятельности может быть повышение успеваемости по разным
школьным дисциплинам, а также наблюдения учителей за работой обучающихся на других уроках(повышение активности,
работоспособности, внимательности, улучшение мыслительной деятельности).
Основные формы контроля:
- мини – сообщения;
- конференции;
- защита проекта;
- тест;
- творческая работа.
•
•
•

Содержание курса
Каждое занятие подчинено определенной структуре, в которой имеются следующие рубрики:
1. Рубрика «Минутка знакомства» позволяет начинающим проектантам узнать о своем сверстнике, который создавал свой проект ранее.
Эти минутки поучительны и интересны. Чаще всего именно эти «минутки» вдохновляют ребенка на начало своего исследования.
2. Практические занятия «Играем в ученых» переносят детей в мир опытов и знакомят с первыми шагами в науке. Начиная работать над
каким-либо проектом или занятием, дети пытаются внести в него свои размышления, а часто и дополнительные решения.
3.
Рубрика «Добрый совет Дельфина» помогает в решении, сложившихся проблем у ребенка на данном этапе и является ненавязчивой
подсказкой.
4.
Тесты и самоанализ помогут будущему проектанту овладеть элементами рефлексии, которые будут способствовать формированию
самоуважения и позитивной самооценки автора проекта.
5. Рубрика «Переменка» помогает развивать внимание и логику, любознательность, память и способность к восприятию.
1 класс
Что такое проект: Исследование, исследователь, исследовательская задача (проблема). Знакомство с понятиями. Корректировка детских
представлений о том, что они понимают под словом “исследование”. Коллективное обсуждение вопросов о том, где использует человек
свою способность исследовать окружающий мир

Как выбрать тему проекта. Ответы на вопросы - что мне интересно больше всего? чем я хочу заниматься больше всего? чем я чаще всего
занимаюсь в свободное время? Хобби. Выбор интересной идеи. Темы исследования - фантастические, экспериментальные, теоретические.
Выбор темы исследовательской работы. Обоснование выбранной темы.
Цель и задачи проекта. Ответ на вопрос - зачем я провожу исследование. Цель указывает общее направление. Ответ на вопрос - зачем я
провожу исследование. Цель указывает общее направление движения, задачи описывают основные шаги. Формулирование целей и задач
исследования.
Гипотеза проекта. Предположение, рассуждение, догадка, суждение, гипотезы-предположения. Слова – помощники – предположим,
допустим, возможно, что, если… Проблема, выдвижение гипотез. Обсуждение итогов прошедших занятий, формирование портфолио
ученика.
Организация исследования. Формы и методы организации исследовательской деятельности. Вклад каждого участника группы в работу.
Составление рабочего плана исследования.
Поиск информации: книги, журналы, Интернет, кино- и телефильмы по теме исследования, беседы со взрослыми, друзьями. Отбор и
анализ литературы по выбранной теме. Работа с литературой, Интернет. Источники получения информации: картосхемы, справочники,
словари, энциклопедии и другие; правила работы с ними. Особенности чтения научно- популярной и методической литературы.
Наблюдение – доступный способ добычи информации. Наблюдение. Приспособления для наблюдений: лупы, бинокли, подзорные трубы,
телескопы, микроскопы, перископы, приборы ночного видения.
Эксперимент. Эксперимент, проба, опыт. Главный метод познания. Действия с предметом исследования. План эксперимента. Результат
эксперимента. Обсуждение итогов прошедших занятий, формирование портфолио ученика.
Индивидуальное исследование. Работа индивидуальная и коллективная. Индивидуальные консультации учителя.
Работа в паре . Выбор темы. Распределение работы в паре.
Работа в группе Коллективная работа. Вклад каждого участника группы в работу. Распределение работы в группе. Выбор лидера группы.
Презентация . Продукт проектной деятельности. Наглядный материал. Построение и размещение диаграмм, графиков, таблиц, схем и т.д.
Отбор и размещение рисунков, фотографий. Приёмы презентации результатов исследовательской деятельности.
Подготовка к защите проекта. Особенности записи исследования. Понятия. Классификация. Парадоксы. Ранжирование. Сравнения и
метафоры. Выводы и умозаключения. Текст доклада. Тезисы. Схемы, чертежи, рисунки, макеты.
Защита работ. Урок-конференция. Коллективный и личностный анализ результатов. Формирование портфолио.
2 класс
Изменение круга интересов.
Выбор темы проекта.
Знакомство с понятиями формулировка и актуальность.
Выбор помощников в работе над проектом.
Постановка цели и решение задач проекта.
Обработка и отбор значимой информации.
Создание продукта проекта.
Программа MPP-Microsoft Power Point.
Совмещение текста выступления с показом презентации.

Изготовление визитки. Правильное составление титульного листа визитки.
Самоанализ – рефлексия после твоего выступления перед незнакомой аудиторией.
3 класс
Выбор темы исследования. Предположение.
Гипотеза. Решение задачи.
Требования к составлению анкет для проекта. Анкетирование.
Постер. Требования к созданию постера. Условия размещения материала на постере.
Изучение и освоение возможностей программы МРР.
Вставка фотографий, рисунков, фигур, диаграмм.
Подготовка проектной документации к выступлению на конкурсе.
Обработка информации. Интервью. Визитка.
Тесты. Тестирование. Самоанализ. Рефлексия.
4 класс
Виды проектов.
Исследовательский творческий проект.
Творческий проект.
Ролевой игровой проект.
Исследовательский проект с выдвижением гипотезы и последующей её проверкой.
Информационно – исследовательский проект.
Информационно – ориентированный проект.
Практико – ориентированный проект.
Моно-предметный проект.
Вид презентации проекта в рамках научной конференции.
Работа с памяткой по составлению списка использованной литературы при работе над проектом.
Критерии итогового оценивания проектной деятельности.
Программа МРР. Формирование умения работать с таблицей.
Использование ресурсов интернета при подготовке презентации.
Программа Word. Формирование навыков работы с текстом и по настройке полей и абзацев.
Тестирование. Самоанализ. Рефлексия.
Виды деятельности, применяемые в реализации программы:
• Выбор темы проекта
• Поиск информации
• Выявление проблемы
• Нахождение путей решения проблемы
• Выдвижение гипотезы
• Исследовательская работа, опыты, эксперименты

• Создание продукта проекта (постер, макет, презентация)
• Представление проекта публике
• Инсценирование, ролевая игра
Формы работы:
1. Работа в парах.
2. Групповые формы работы.
3. Индивидуальная работа.
4. Самооценка и самоконтроль.
5. Взаимооценка и взаимоконтроль.
Материально-техническое обеспечение курса
1. Сизова Р.И., Селимова Р.Ф. Учусь создавать проект : Методическое пособие для 1 (2, 3, 4) классов.
2. Сизова Р.И., Селимова Р.Ф. Учусь создавать проект : Рабочие тетради для 1 (2, 3, 4) классов.
Календарно – тематическое планирование курса в 1 классе (33 часа)
№п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.

Тема
Кто я? Моя семья.
Чем я люблю заниматься. Хобби.
О чём я больше всего хочу рассказать. Выбор темы проекта.
Как собирать материал. Твои помощники. Этап.
Давай вспомним. Повторение.
Проблема.
Проблема. Решение проблемы.
Гипотеза. Предположение.
Гипотеза. Играем в предположения.
Цель проекта.
Задача проекта.
Выбор нужной информации.
Интересные люди – твои помощники.
Продукт проекта.
Виды продукта проекта. Макет.
Повторение пройденных проектных понятий.
Визитка. Как правильно составить визитку к проекту. Практическое занятие.
Визитка. Как правильно составить визитку к проекту. Практическое занятие.

Кол-во
часов
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

Дата

19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.

Мини-сообщение. Семиминутное выступление.
Выступление перед знакомой аудиторией. Практическое занятие.
Играем в учёных.
Играем в учёных. Окрашивание цветка в разные цвета. Это интересно.
Подготовка ответов на предполагаемые вопросы «из зала» по теме проекта.
Пробное выступление перед незнакомой аудиторией.
Давай вспомним. Повторение.
Играем в учёных. «Мобильные телефоны». Это интересно.
Играем в учёных. Получение электричества с помощью волос. Это интересно.
Играем в учёных. Поилка для цветов. Это интересно.
«Чему ты научился?» Тест.
Памятка для обучающегося – проектанта.
Твои впечатления от работы над проектом. Что тебе понравилось? Что тебе не понравилось?
Твои впечатления от работы над проектом. Как ты сам оцениваешь свою работу?
Пожелание будущим проектантам. Твои советы им. Советы на лето от мудрого дельфина.

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

Календарно – тематическое планирование курса во 2 классе (34 часа)
№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.

Тема
Круг твоих интересов. Хобби. Увлечения.
Выбор темы твоего проекта. Ты – проектант.
Знакомство с понятиями «формулировка». Работа со словарями.
Выбор помощников в работе над проектом.
Этапы работы над проектом.
Актуальность темы проекта. Твоё знакомство с понятием «актуальность».
Проблема. Решение проблемы.
Выработка гипотезы-предположения.
Цель проекта.
Задачи проекта.
Сбор информации для проекта.
Знакомство с интересными людьми. Интервью.
Обработка информации. Отбор значимой информации.
Создание продукта для проекта. Твоё знакомство с понятиями «макет», «поделка».

Кол-во
часов
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

Дата

15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.

Играем в учёных. Это интересно.
«Чему ты научился?». Тест.
Отбор информации для семиминутного выступления. (Мини-сообщение).
Творческая работа. Презентация. Твоё знакомство с понятием «презентация».
Значимость компьютера в создании проекта. Презентация.
Знаком ли ты с компьютером? ПрограммаMPP-Microsoft Power Point.
Знаком ли ты с компьютером? Программа MPP.
Совмещение текста вступления с показом в презентации.
Совмещение текста вступления с показом в презентации.
Подготовка ответов на предполагаемые вопросы «зала» по теме проекта.
«Добрые советы проектанту от Мудрого Дельфина». Тест.
Изготовление визитки. Правильное составление титульного листа визитки.
Самоанализ. Работа над понятием «самоанализ».
Играем в учёных. Это интересно.
Различные конкурсы проектно-исследовательской деятельности.
Памятка жюри конкурсов.
Пробное выступление перед незнакомой аудиторией.
Самоанализ – рефлексия после твоего выступления перед незнакомой аудиторией.
Играем в учёных. Это интересно.
Благодарственные рисунки-отклики помощникам твоим проекта. Пожелание будущим проектантам. Советы на
лето от мудрого дельфина.

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

Календарно – тематическое планирование курса в 3 классе (34 часа)
№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

Тема
Круг твоих интересов. Хобби. Увлечения. Этапы работы над проектом.
Выбор темы твоего проекта. Подбор материала для проекта. Этапы работы над проектом.
Выбор темы твоего исследования. Предположение. Гипотеза. Решение задачи.
Цель проекта. Задачи. Выбор помощников для работы над проектом. Сбор информации.
Требования к паспорту проекта. Составление паспорта проекта.
Требования к паспорту проекта. Составление паспорта проекта.
Требования к составлению анкет для проекта. Анкетирование.
Требования к составлению анкет для проекта. Анкетирование.
Памятки. Составления памяток по теме проекта.

Кол-во
часов
1
1
1
1
1
1
1
1
1

Дата

10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.

Постер. Требования к созданию постера. Условия размещения материала на постере.
Создание мини-постера. Практическая работа.
Создание мини-постера. Практическая работа.
Изучение и освоение возможностей программы MPP. Вставка фотографий, рисунков, фигур, диаграмм.
Изучение и освоение возможностей программы MPP. Вставка фотографий, рисунков, фигур, диаграмм.
Изучение и освоение возможностей программы MPP. Вставка фотографий, рисунков, фигур, диаграмм.
Программа MPP. Анимации. Настройка анимации.
Программа MPP. Анимации. Настройка анимации.
Программа MPP. Дизайн.
Программа MPP. Дизайн.
Фотографии на слайдах. Работа с фотографиями.
Фотографии на слайдах. Работа с фотографиями.
Требования к компьютерной презентации. PowerPoint.
Требования к компьютерной презентации. PowerPoint.
Программа МРР. Закрепление полученных умений, навыков в работе с программой MPP.
Программа МРР. Закрепление полученных умений, навыков в работе с программой MPP.
Составление первой презентации по заданному тексту. Практическое занятие.
Составление первой презентации по заданному тексту. Практическое занятие.
Составление первой презентации по заданному тексту. Практическое занятие.
Подготовка проектной документации к выступлению на конкурсе. Обработка информации. Интервью. Визитка.
Подготовка проектной документации к выступлению на конкурсе. Обработка информации. Интервью. Визитка.
Тесты. Тестирования. Самоанализ. Рефлексия.
Твои впечатления от работы над проектом.
Пожелания будущим проектантам.
Страница благодарности тем, кто окружал и поддерживал тебя в этом году. Советы на лето от мудрого
дельфина.

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

Календарно – тематическое планирование курса в 4 классе (34 часа)
№
1.
2.
3.

Тема
Твои новые интересы и увлечения.
О чем я больше всего хочу рассказать. Выбор темы проекта.
Актуальность темы проекта. Твое знакомство с понятием «актуальность».

Кол-во
часов
1
1
1

Дата

4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.

Твои помощники. Этапы работы над проектом.
Проблема. Решение проблемы.
Проблема. Решение проблемы.
Выработка гипотезы-предположения.
Выработка гипотезы-предположения.
Гипотеза. Играем в предположения.
Гипотеза. Играем в предположения.
Цель проекта.
Задачи проекта.
Выбор информации для проекта.
Выбор информации для проекта.
Обработка информации. Отбор значимой информации.
Создание продукта проекта. Знакомство с понятиями «макет», «поделка».
Постер. Требования к созданию постера. Условия размещения материала на постере.
Создание мини- постера. Практическая работа.
Создание мини- постера. Практическая работа.
Проект. Повторение пройденных проектных понятий.
«Чему ты научился?». Тест.
Отбор информации для семиминутного выступления. (Мини- сообщение)
Презентация. Знакомство с понятием «Презентация». Творческая работа.
Значимость компьютера в создании проектов. Презентация.
Программа MPP- MicrosoftPowerPoint.Требования к компьютерной презентации PowerPoint.
Программа MPP- MicrosoftPowerPoint.Требования к компьютерной презентации PowerPoint.
Составление первой презентации по заданному тексту. Практическое занятие.
Составление первой презентации по заданному тексту. Практическое занятие.
Составление первой презентации по заданному тексту. Практическое занятие.
Программа МРР. Закрепление полученных умений, навыков в работе с программой МРР
Программа МРР. Закрепление полученных умений, навыков в работе с программой МРР
Работа с Памяткой по составлению списка использованной литературы во время работы над проектом.
Подготовка проектной документации к выступлению на конкурсе.
Подготовка проектной документации к выступлению на конкурсе.

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1