МАОУ
СОШ №1
г.Ивделя
Подписано
цифровой
подписью: МАОУ
СОШ №1 г.Ивделя
Дата: 2025.11.17
11:51:50 +05'00'
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №1 г. Ивделя
Утверждено
Приказом № 119 от «29» августа 2025года
Директор МАОУ СОШ №1 г. Ивделя
______________________ И.В. Сташкова
Рабочая программа
курса внеурочной деятельности
«Основы инфографики»
9 класс
Дисциплина «Основы инфографики» подходит для любых областей знания и видов профессиональной
деятельности, так как в ходе освоения дисциплины обучающийся получает практические навыки и знания
визуализации данных. Способность применять современные технологии в области компьютерной графики и
визуализации данных необходима для развития профессиональных компетенций. Полученные в процессе обучения
знания обучающийся может применить в период учебы в профессиональном учебном заведении, а также на других
дисциплинах при оформлении презентаций, проектов и т.п. А также сможет использовать в ходе своей
профессиональной деятельности.
В рамках курса обучающийся получит знания особенностей визуального восприятия, различных типов и видов
инфографики, а также получит практические навыки создания инфографики с помощью различных сервисов.
Обучение предполагает решение практико-ориентированных задач. Дисциплина носит факультативный характер.
Результатом обучения в рамках дисциплины является формирование у обучающихся следующих компетенций:
• способность к абстрактному мышлению, анализу, синтезу;
• способность применять современные технологии, требуемые при реализации дизайн-проекта на практике;
Выпускник научится:
• понимать особенности визуального восприятия;
• устанавливать связь между вербальным и визуальным уровнем информации;
• различать типы и виды инфографики
• использовать сервисы и программы, в которых может быть создана инфографика;
• преобразовывать вербальную информацию в визуальную;
• использовать инфографические сервисы для создания инфографики;
• демонстрировать навыки и опыт деятельности;
• создавать объекты инфографики.
Формы организации учебных занятий, основные виды учебной деятельности
Наряду с уроком, система форм организации учебных занятий при обучении основам инфографики включает в
себя целый комплекс: лекция, практические занятия, разработка проекта, защита проекта.
На ступени основного образования при обучении основам инфографики выделяют основные виды учебной
деятельности:
Интеллектуально-развивающая деятельность.
Субъекту учебной деятельности основной ступени обучения необходимо ориентироваться в современном
информационном пространстве с целью развития способов овладения информацией как основным средством
обучения в условиях развития современного образования и развития навыка самостоятельного обучения.
При совместно-распределенной, индивидуальной и коллективно-распределенной деятельности научиться
проектировать, прогнозировать и оценивать результат собственной деятельности.
Личностно-ориентированная деятельность.
Осваивать исследовательскую деятельность в ее разных формах (осмысленное экспериментирование с
природными объектами, социальное экспериментирование, направленное на выстраивание отношений с
окружающими людьми, тактики собственного поведения) как способ социальной адаптации, интеллектуальноэмоционального развития.
Научиться индивидуализировать виды собственной творческой и учебной деятельности.
Основы аналитической деятельности.
Осознанно определять роль собственного «Я» в условиях развития современной цивилизации.
Гражданско-патриотическая деятельность.
Нравственное развитие и социальная адаптация.
Развитие управленческих навыков в системе взаимодействия субъектов образовательного процесса (педагог-учениксоциум).
Нравственно-эстетическая деятельность.
Этическое и эстетическое совершенствование через работу творческой инфраструктуры ОУ, города.
Физиолого-эмоциональная деятельность.
Спортивное развитие как способ физического и нравственно-этического самосовершенствования.
Планируемые результаты освоения обучающимися программы внеурочной деятельности
В результате изучения курса, обучающиеся получат возможность формирования:
Личностные результаты:
• развитие самостоятельности и личной ответственности в информационной деятельности;
• формирование личностного смысла учения;
• уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов;
• формирование целостного взгляд на окружающий мир.
Метапредметные результаты.
Регулятивные УДД:
• освоение способов решения проблем поискового характера;
• определение наиболее эффективных способов решения поставленной задачи;
• освоение формы познавательной и личностной рефлексии;
• предвосхищение результата;
• восприятие предложения учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных
ошибок;
• концентрация воли для преодоления интеллектуальных затруднений и физических препятствий;
• стабилизация эмоционального состояния для решения различных задач.
Познавательные УУД;
• умение грамотно выстроить речевое высказывание;
• овладение логическими действиями: обобщение, классификация, построение рассуждения;
• умение использовать различные способы анализа, передачи и интерпретации информации в соответствии с
задачами;
• понимание информации, представленной в виде текста, схемы, таблицы.
Коммуникативные УДД:
• формулирование вопроса, обращение за помощью;
• умение формулировать свои затруднения;
• предложение помощи и сотрудничества;
• умение давать оценку и самооценку своей деятельности и других;
• формирование мотивации к работе на результат;
• умение конструктивно разрешать конфликт посредством сотрудничества или компромисса;
• распределение функций и ролей в совместной деятельности;
• формулирование собственного мнения и позиции;
• умение вести дискуссию.
Предметные результаты:
• приобретение навыков работы с содержащейся в текстах информацией (в процессе чтения литературных,
учебных, научно-познавательных текстов, соответствующих возрасту);
• умение использовать различные виды чтения: ознакомительное, изучающее, поисковое -и выбирать нужный
вид чтения в соответствии с целью чтения;
• умение самостоятельно организовывать поиск информации, нужной для решения практической или учебной
задачи;
• приобретение первичного опыта критического отношения к получаемой информации, сопоставления её с
имеющимся жизненным опытом;
• овладение навыками чтения информации, представленной в наглядно-символической форме (рисунки,
таблицы, диаграммы, схемы);
• умение работать с несколькими источниками информации, сопоставлять, преобразовывать и интерпретировать
информацию, полученную из нескольких источников;
• формирование навыков коммуникации с использованием современных средств ИКТ, включая
непосредственное выступление перед аудиторией и дистанционное общение (с опорой на предшествующее
использование в различных предметах).
Календарно – тематическое планирование
№ п/п
Количество часов
1.
Угроза клипового мышления
1
2.
Анатомия чувств человека
1
3.
Форматы подачи информации
1
4.
Подходы к созданию инфографики
1
5.
Классификация инфографики по целям и форматам
1
6.
Классификация инфографики по типам и способам
визуализации
1
7.
Архитектор Смыслов
1
8.
Как понять непонятное
1
9.
Инфографика со смыслом
1
10. Данные и знания
1
11. Смысл и концепция
1
12. Смысло-графический словарь
1
13. Использование инфографики для разработки школьного
доклада
1
14. Бриф-ответы на специальные вопросы
1
15. Структура выступления
1
16. Матрица смыслов
1
17. Разработка сценария черновика для презентации
1
18. Первая редакция презентации
1
19. Редакция финальной версии презентации
1
20. Подготовка к созданию презентации и доклада
1
21. Эскиз-раскадровка
1
22. Различие понятий. Поиск изображений в Интернете
1
23. Название и шрифт
1
24. Цветовая палитра
1
25. Визуальные акценты
1
26. Эмоциональный окрас слов
1
27. Функциональный смысл слов
1
28. Разные точки зрения
1
29. Инфорграфика в учебной деятельности
1
30. Командная работа с текстом доклада
1
31. Способы избежания конфликтов во время подготовки к
публичному выступлению
1
32. Публичная защита доклада
1
33. Принципы создания обучающего курса
1
34. Принципы проведения обучающего курса
1
