2025 РП СЕМЬЕВЕДЕНИЕ

Подписано
МАОУ Муниципальное
цифровой
автономное общеобразовательное учреждение
подписью:
МАОУ
средняя общеобразовательная
школа № 1 г. Ивделя
СОШ №1 СОШ
№1 г.Ивделя
Дата: 2025.11.17
г.Ивделя 10:48:49 +05'00'
УТВЕРЖДЕНО
приказом от 29 августа 2025 г.
№ 119

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
курса внеурочной деятельности
«СЕМЬЕВЕДЕНИЕ»

для обучающихся 10-11 класса на 2025/2026 учебный год

Составитель: Клебановская О.Г.

г. Ивдель 2025

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа курса внеурочной деятельности «Нравственные основы семейной жизни»
(далее – программа) для 10 - 11 классов составлена на основе положений и требований:
– Федерального государственного образовательного стандарта основного общего
образования (утверждён приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 31
мая 2021 г. № 287);
– Федеральной рабочей программы воспитания.
При разработке программы использовались следующие нормативные документы:
– Конституция Российской Федерации;
– Указ Президента Российской Федерации от 09.11.2022 г. № 809 «Об утверждении
Основ государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских
духовно-нравственных ценностей»;
– Семейный кодекс Российской Федерации.
Актуальность курса внеурочной деятельности «Нравственные основы семейной жизни» в
современных условиях обусловлена необходимостью разработки специальных программ
обучения и воспитания, способствующих формированию у представителей молодого
поколения приверженности традиционным российским духовно-нравственным ценностям,
включая ценности крепкой семьи, укрепляющих гражданское единство российского
общества, направленных на решение демографических проблем в Российской Федерации.
Семья – основа любого государства. Ведущими функциями семьи являются рождение и
воспитание детей, передача духовно-нравственного, социального и культурного опыта
новому поколению.
Традиционная семейная культура нуждается в поддержке государства, в том числе
посредством образования. Образование становится средством, обеспечивающим сдерживание
и предотвращение негативных тенденций распада семьи. Оно призвано решить проблему
сохранения и восстановления отечественных традиций семейного воспитания и передачи
молодому поколению знаний о психологических, культурных и нравственных нормах
семейной жизни.
Важность обращения школы к семейной проблематике обусловлена, прежде всего, тем,
что семья является одним из важнейших социальных институтов, формирующих в человеке
основы его гражданской идентичности.
Вместе с тем ценность семьи в сознании молодых людей зачастую девальвируется под
воздействием негативного влияния элементов деструктивной идеологии. В этой связи
формирование в сознании обучающихся ценности крепкой семьи, брака, многодетности
является одной из основных задач системы общего образования в Российской Федерации.

Создание программы курса «Нравственные основы семейной жизни» для обучающихся
10-11 классов продиктовано важностью целенаправленной просветительской и
воспитательной деятельности, которая предполагает:
– осознание семьи и традиционных семейных отношений как ценности в жизни
современного человека;
– приобщение к системе традиционных духовно-нравственных ценностей;
– формирование у обучающихся культуры семейных отношений, уважения к старшим
поколениям;
– приобретение обучающимися опыта выстраивания моделей поведения и
межличностных отношений в семье, соответствующих принятым в российском обществе
традиционным духовно-нравственным ценностям.
Программа предусматривает организацию разнообразной деятельности обучающихся с
целью применения получаемых знаний для анализа жизненных ситуаций и решения проблем,
возникающих в сфере семейных отношений.
Приоритетное внимание в программе придаётся современным научно-педагогическим
подходам, которые обеспечивают открытый диалог с учётом возрастных особенностей
обучающихся.
Новизна предлагаемого курса внеурочной деятельности заключается в том, что его
содержание предполагает:
– освоение обучающимися навыков и знаний в сфере семейных отношений, которые
пригодятся им в жизни, станут важным компонентом, влияющим на их дальнейшую
жизненную траекторию;
– рассмотрение семейной проблематики не только с точки зрения современных научных
позиций, но и с точки зрения её ценностно-смыслового и эмоционального восприятия
обучающимися, а также их индивидуального жизненного опыта;
– развитие практических навыков и познавательных интересов обучающихся, связанных
с их ценностными установками на создание крепкой многодетной семьи и моделями
поведения в сфере реальных семейных отношений
Целью курса является введение молодых людей в традиционную для нашего Отечества
систему семейных ценностей и формирование просемейных ценностно-смысловых установок:
брачности, многодетности, целомудрия.
Изучение курса направлено на формирование:
– чётких ценностных установок на семейность и многодетность, чтобы обучающиеся
связывали своё будущее именно с семейным образом жизни;

– понимания обучающимися 10-11 классов особой значимости института семьи для
самосохранения и развития общества, сохранения исторической памяти и преемственности
поколений;
– ответственного и уважительного отношения обучающихся к старшему поколению, к
российским традиционным духовно-нравственным ценностям, в том числе крепкой семье,
институту брака как союзу мужчины и женщины, рождению и воспитанию детей.
В рамках решения основных задач программы должно быть обеспечено:
– ознакомление обучающихся с базовыми понятиями, раскрывающими смыслы,
ценности и нормы семейной жизни, освоение категорий и таксономии семейных терминов;
– формирование у молодых людей основных представлений о семейной
позиции психологии, культурологии и этики;

жизни с

– осознание обучающимися системы российских семейных ценностей и принятие их для
построения собственной семьи в будущем;
– содействие подросткам в решении ими личных смысложизненных вопросов, связанных
с семейными отношениями;
– обеспечение осознания обучающимися своей гражданской и социальной идентичности
как граждан России и продолжателей традиций рода и семьи;
– содействие направленности обучающихся на создание крепкой, счастливой семьи,
снижение и предотвращение рисков на пути к её созданию;
– ознакомление обучающихся со средствами решения семейных проблем;
– обучение основам психологической и духовно-нравственной безопасности в сфере
семейных отношений.
Место курса в образовательном процессе
Программа «Нравственные основы семейной жизни» рассчитана на реализацию в
течение 34 учебных часов в рамках внеурочной деятельности; данный курс может быть
предложен обучающимся в качестве одного из существующих по выбору.
Программа является содержательным и методическим ориентиром для составления
педагогами рабочих программ. Предложенные элементы содержания и виды деятельности
обучающихся должны быть конкретизированы с учётом возрастных особенностей и запросов
обучающихся. Расширение содержания и видов деятельности связано с возможностью
выбора педагогом различных вариантов учебно-методического обеспечения курса, а также с
существующими условиями школьной информационно-образовательной среды.
Программа предусматривает выделение проблем, которые могут стать как предметом
дискуссии, так и основой для проектной деятельности обучающихся.

Темы проектов выбираются учителем с учётом региональной специфики.
Содержательные элементы программы позволяют организовать на их основе практическую и
поисково-исследовательскую деятельность, результаты которой могут быть использованы
при реализации обучающимися индивидуальных проектов.
Особенность программы внеурочной деятельности состоит в том, что в ней в краткой
обобщённой форме представлены все основные аспекты семейной проблематики
(исторические, социокультурные, правовые, экономические, психологические, нравственные),
позволяющие обучающимся ознакомиться с основами курса «Нравственные основы
семейной жизни».

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «НРАВСТВЕННЫЕ ОСНОВЫ СЕМЕЙНОЙ ЖИЗНИ»
Реализация программы курса внеурочной деятельности «Нравственные основы семейной
жизни» направлена на обеспечение достижения обучающимися личностных, метапредметных
и предметных образовательных результатов.

ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:
1) гражданское воспитание:
– готовность к выполнению обязанностей гражданина и реализации его прав, уважение
прав, свобод и законных интересов других людей, активное участие в жизни семьи;
– понимание роли семьи как социального института в жизни человека;
– обретение положительного образа семьи, родительства (отцовства и материнства),
освоение традиционных семейных ценностей России;
– готовность выстраивать бесконфликтные отношения в родительской семье, классе,
школьном коллективе;
– понимание роли семьи как социального института в жизни человека;
2) патриотическое воспитание:
– осознание российской идентичности в поликультурном и многоконфессиональном
обществе, проявление интереса к познанию родного языка, истории, культуры Российской
Федерации, своего края, народов России, ценностное отношение к достижениям своей
Родины ‒ России, семейных традиций народов России;
3) духовно-нравственное воспитание:

– ориентация на моральные ценности и нормы в ситуациях нравственного выбора в
семейных отношениях, готовность оценивать своё поведение и поступки, поведение и
поступки других людей с позиции традиционных духовно-нравственных ценностей, а также
правовых норм;
– способность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к созданию
крепкой, гармоничной семьи;
4) эстетическое воспитание:
– восприимчивость к традициям и творчеству своего и других народов, понимание
ценности отечественного и мирового искусства, этнических культурных традиций и
народного творчества;
5) физическое воспитание, формирование культуры здоровья и эмоционального
благополучия:
– осознание ценности жизни; ответственное отношение к своему здоровью и установка
на здоровый образ жизни;
– соблюдение правил безопасности, в том числе безопасного поведения в интернет-среде;
6) трудовое воспитание:
– установка на активное участие в решении практических задач (в рамках семьи)
технологической и социальной направленности, способность инициировать, планировать и
самостоятельно выполнять такого рода деятельность, уважение к труду и результатам
трудовой деятельности;
7) ценности научного познания:
– овладение языковой и читательской культурой как средством познания мира с учетом
семейных традиций народов России;
8) адаптации обучающегося к изменяющимся условиям социальной и природной среды:
– освоение обучающимися социального опыта, основных социальных ролей,
соответствующих ведущей деятельности возраста, норм и правил общественного поведения,
форм социальной жизни в группах и сообществах, включая семью;
– умение оценивать ситуацию стресса, корректировать принимаемые решения и действия,
формулировать и оценивать риски и последствия, формировать опыт, уметь находить
позитивное в произошедшей ситуации.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические действия:
– выявлять и характеризовать существенные признаки социальных явлений и процессов;
– выявлять дефицит информации, данных, необходимых для решения поставленной
задачи;
– делать выводы с использованием дедуктивных и индуктивных умозаключений,
умозаключений по аналогии.
Базовые исследовательские действия:
– проводить по самостоятельно составленному плану небольшое исследование по
установлению особенностей объекта изучения, причинно-следственных связей и
зависимостей объектов между собой;
– оценивать на применимость и достоверность информацию, полученную в ходе
исследования;
– самостоятельно формулировать обобщения и выводы по результатам проведённого
наблюдения, исследования;
– прогнозировать возможное дальнейшее развитие процессов, событий и их последствия
в аналогичных или сходных ситуациях, выдвигать предположения об их развитии в новых
условиях и контекстах.
Работа с информацией:
– применять различные методы, инструменты и запросы при поиске и отборе
информации или данных из источников с учётом предложенной учебной задачи и заданных
критериев;
– выбирать, анализировать, систематизировать и интерпретировать информацию
различных видов и форм представления;
– самостоятельно выбирать оптимальную форму представления информации;
– эффективно запоминать и систематизировать информацию.
Коммуникативные универсальные учебные действия:
– воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в соответствии с целями и
условиями общения;
– выражать себя (свою точку зрения) в устных и письменных текстах;
– распознавать невербальные средства общения, понимать значение социальных знаков;

– знать и распознавать предпосылки конфликтных ситуаций и смягчать конфликты,
вести переговоры;
– понимать намерения других, проявлять уважительное отношение к собеседнику и в
корректной форме формулировать свои возражения;
– в ходе диалога и (или) дискуссии задавать вопросы по существу обсуждаемой темы и
высказывать идеи, нацеленные на решение задачи и поддержание благожелательности
общения;
– сопоставлять свои суждения с суждениями других участников диалога, обнаруживать
различие и сходство позиций;
– публично представлять результаты выполненного исследования, проекта;
– самостоятельно выбирать формат выступления с учетом задач презентации и
особенностей аудитории и в соответствии с ним составлять устные и письменные тексты с
использованием иллюстративных материалов.
Регулятивные универсальные учебные действия
Самоорганизация:
– выявлять проблемы для решения в жизненных и учебных ситуациях;
– ориентироваться в различных подходах принятия решений (индивидуальное, принятие
решений в группе);
– составлять план действий (план реализации намеченного алгоритма решения);
– делать выбор и брать ответственность за решение.
Самоконтроль, эмоциональный интеллект:
– владеть способами самоконтроля, самомотивации и рефлексии;
– давать адекватную оценку ситуации и предлагать план её изменения;
– учитывать контекст и предвидеть трудности, которые могут возникнуть при решении
учебной задачи, адаптировать решение к меняющимся обстоятельствам;
– объяснять причины достижения (недостижения) результатов деятельности, давать
оценку приобретенному опыту, уметь находить позитивное в произошедшей ситуации;
– вносить коррективы в деятельность на основе новых обстоятельств, изменившихся
ситуаций, установленных ошибок, возникших трудностей;
– оценивать соответствие результата цели и условиям;

– ставить себя на место другого человека, понимать мотивы и намерения другого;
– регулировать способ выражения эмоций.
Совместная деятельность:
– понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной работы при
решении конкретной проблемы, обосновывать необходимость применения групповых форм
взаимодействия при решении поставленной задачи;
– принимать цель совместной деятельности, коллективно строить
действия по её достижению: распределять роли, договариваться, обсуждать процесс и
результат совместной работы;
– уметь обобщать мнения нескольких людей;
– планировать организацию совместной работы, определять свою роль (с учетом
предпочтений и возможностей всех участников взаимодействия), распределять задачи между
членами команды, участвовать в групповых формах работы (обсуждения, обмен мнений,
«мозговые штурмы» и иные);
– выполнять свою часть работы, достигать качественного результата по своему
направлению и координировать свои действия с другими членами команды;
– оценивать качество своего вклада в общий продукт по критериям, самостоятельно
сформулированным участниками взаимодействия;
– сравнивать результаты с исходной задачей и вклад каждого члена команды в
достижение результатов, разделять сферу ответственности и проявлять готовность к
предоставлению отчета перед группой.

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:
– освоение и применение системы знаний: о семье, месте и роли каждого члена семьи,
важности семьи как базового социального института; социокультурной сущности семьи и её
роли в современном обществе; содержании и значении социальных норм, регулирующих
семейные отношения, включая правовые нормы;
– осознание значимости крепкой семьи, брака как ценности в современном обществе;
умение характеризовать семейные отношения как традиционную российскую духовнонравственную ценность; осознание значимости семейных традиций в истории народов
России;

– формирование понимания роли семьи в освоении норм морали и нравственности,
гуманизма, милосердия, справедливости, взаимопомощи, коллективизма, преемственности
истории нашей Родины;
– умение характеризовать особенности семейных отношений с использованием
источников разных типов (текстами, иллюстрациями, аудио- и видеоматериалами);
– умение использовать полученные знания: для устного и письменного описания
традиций семьи, роли каждого члена семьи; для описания традиций своей семьи, для
написания ее родословной;
– умение использовать цифровые технологии для создания родословной, поиска и
моделирования дома, создания финансового плана семьи и др.;
– умение аргументировать роль здорового образа жизни для каждого члена семьи;
– умение выстраивать бесконфликтное общение с родственниками, в том числе со
старшими членами семьи;
– умение осмысливать личный социальный опыт жизни в семье, общения с родителями, с
бабушками и дедушками, братьями и сёстрами, дальними родственниками;
– умение решать в рамках изученного материала познавательные и практические задачи;
– овладение приёмами поиска и извлечения социальной информации (текстовой,
графической, аудиовизуальной) по заданной теме из различных адаптированных источников
(в том числе учебных материалов) и публикаций средств массовой информации (СМИ) с
соблюдением правил информационной безопасности при работе в Интернете;
– умение анализировать, обобщать, систематизировать, конкретизировать и критически
оценивать социальную информацию из адаптированных источников (в том числе учебных
материалов) и публикаций СМИ, соотносить её с собственными знаниями о моральном и
правовом регулировании поведения человека в семье, личным социальным опытом,
используя обществоведческие знания, формулировать выводы, подкрепляя их аргументами;
– умение оценивать собственные поступки и поведение других людей с точки зрения их
соответствия моральным, правовым и иным видам социальных норм, включая вопросы,
связанные с личными и семейными финансами, в том числе при планировании семейного
бюджета.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ« НРАВСТВЕННЫЕ ОСНОВЫ СЕМЕЙНОЙ ЖИЗНИ » 10 КЛАСС
№
Наименование разделов и тем
Количество часов
Виды,
Электронные (цифровые)
п/п
программы
формы
контроля
образовательные
ресурсы
всего теоритические практические
работы
работы
Раздел 1. Личность и межличностные отношения. Модуль 1. Кто я?
1.1. Введение. Что такое счастье и как
1
1
Беседа
Единая коллекция ЦОР,
его достичь?
https://resh.edu.ru
https://interneturok.ru/?id, ФГИС «Моя
школа» https://myschool.edu.ru
1.2 Направленность личности
1
1
Практическая Единая коллекция ЦОР,
работа
https://resh.edu.ru
https://interneturok.ru/?id, ФГИС «Моя
школа»https://myschool.edu.ru
1.3 Понятие личности
1
1
Устный опрос Единая коллекция ЦОР,
https://resh.edu.ru
https://interneturok.ru/?id, ФГИС «Моя
школа»https://myschool.edu.ru
1.4 Тайна возраста

Устный опрос;

1.5 Тайна пола

Устный опрос;

1.6 Обобщение главы «Кто я?»

Итого по модулю
Модуль 2. Я и другие
2.1. Быть или казаться

6
1

Практическая
работа;

Устный опрос

Единая коллекция ЦОР,
https://resh.edu.ru
https://interneturok.ru/?id, ФГИС «Моя
школа»https://myschool.edu.ru

2.2 Быть или казаться

Практическая
работа

2.3 Стыд и совесть

Устный опрос
Практическая
работа

2.4 Дружба и любовь в жизни человека

Устный опрос,
беседа

2.5 Мужественность

Устный опрос,
беседа

2.6 Женственность

Устный опрос,
беседа

2.7 Обобщение по главе «Я и другие»

Итого по модулю
7
Раздел 2. Возрасты семьи. Модуль 3. Добрачные отношения
3.1 Любовь и влюблённость
1
1

Практическая
работа

Устный опрос,
беседа

3.2 Испытание чувств.

Устный опрос,
беседа

3.3 Испытание чувств.

Устный опрос,

Единая коллекция ЦОР,
https://resh.edu.ru
https://interneturok.ru/?id, ФГИС «Моя
школа» https://myschool.edu.ru
Единая коллекция ЦОР,
https://resh.edu.ru
https://interneturok.ru/?id, ФГИС «Моя
школа» https://myschool.edu.ru
Единая коллекция ЦОР,
https://resh.edu.ru
https://interneturok.ru/?id, ФГИС «Моя
школа» https://myschool.edu.ru
Единая коллекция ЦОР,
https://resh.edu.ru
https://interneturok.ru/?id, ФГИС «Моя
школа» https://myschool.edu.ru
Единая коллекция ЦОР,
https://resh.edu.ru
https://interneturok.ru/?id, ФГИС «Моя
школа» https://myschool.edu.ru
Единая коллекция ЦОР,
https://resh.edu.ru
https://interneturok.ru/?id, ФГИС «Моя
школа» https://myschool.edu.ru

беседа

3.4 Предбрачный период

Устный опрос,
беседа

3.5 Союз двух родов.

Устный опрос,
беседа

3.6 Традиции сватовства

Устный опрос,
беседа

3.7 Обобщение по главе 3: «Добрачные
отношения»

Практическая
работа

Итого по модулю
7
Модуль 4. Свадьба. Начало совместной жизни
4.1 Самый важный день
1

Устный опрос,
беседа

4.2 первый год совместной жизни

Устный опрос,
беседа

4.3 Обобщение по главе 4: «Свадьба.
Начало совместной жизни»

Итого по модулю

Практическая
работа

https://resh.edu.ru
https://interneturok.ru/?id, ФГИС «Моя
школа» https://myschool.edu.ru
Единая коллекция ЦОР,
https://resh.edu.ru
https://interneturok.ru/?id, ФГИС «Моя
школа» https://myschool.edu.ru
Единая коллекция ЦОР,
https://resh.edu.ru
https://interneturok.ru/?id, ФГИС «Моя
школа» https://myschool.edu.ru
Единая коллекция ЦОР,
https://resh.edu.ru
https://interneturok.ru/?id, ФГИС «Моя
школа» https://myschool.edu.ru
Единая коллекция ЦОР,
https://resh.edu.ru
https://interneturok.ru/?id, ФГИС «Моя
школа» https://myschool.edu.ru

Модуль 5. Молодые родители
5.1 Семья в ожидании ребенка

Устный опрос,
беседа

5.2 Отцовство и материнство

5.3. Чудо жизни

5.4. Чудо жизни

Устный опрос,
беседа,
практическая
работа
Устный опрос,
беседа,
практическая
работа
Практическая
работа

5.5 «Не убий»

5.6 Молодая семья с новорожденным

5.7. Молодая семья с новорожденным

5.8 Обобщение по главе 5: Свадьба.
Начало совместной жизни

Итого по модулю

Устный опрос,
беседа,
практическая
работа
Устный опрос,
беседа,
практическая
работа
Устный опрос,
беседа,
практическая
работа
Практическая
работа

Модуль 6. Защита проектов по курсу внеурочной деятельности «Нравственные основы семейной жизни»
6.1 Защита проектов

Практическая
работа

6.2 Защита проектов

Практическая
работа

6.3 Защита проектов

Практическая
работа

ИТОГО

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ« НРАВСТВЕННЫЕ ОСНОВЫ СЕМЕЙНОЙ ЖИЗНИ »
11 КЛАСС
№
п/п

Наименование разделов и тем
программы

Количество часов
Виды,
Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
всего теоритические практические формы контроля
работы
работы
Раздел 1. Возрасты семьи. Модуль 1 Особенности зрелой семьи.
1.1. Уроки семейного взросления
1
1
Беседа
Единая коллекция ЦОР,
https://resh.edu.ru
https://interneturok.ru/?id, ФГИС «Моя
школа» https://myschool.edu.ru
1.2 Семейные конфликты
1
1
Практическая Единая коллекция ЦОР,
работа
https://resh.edu.ru
https://interneturok.ru/?id, ФГИС «Моя
школа»https://myschool.edu.ru
1.3 Родители и дети. Значение детей в
1
1
Беседа
Единая коллекция ЦОР,
жизни семьи
https://resh.edu.ru
https://interneturok.ru/?id, ФГИС «Моя
школа»https://myschool.edu.ru
1.4 Супружеское многолетие

Беседа

1.5 Обобщение по модулю 1:
«Особенности зрелой семьи».

Беседа

Итого по модулю
5
Раздел 2. Я – Семья – Общество Модуль 2. Семья – основа всякого общества
2.1. Типы и функции семьи
1
1

2.2 Значение семьи для общества

Беседа, устный Единая коллекция ЦОР,
опрос
https://resh.edu.ru
https://interneturok.ru/?id, ФГИС «Моя
школа»https://myschool.edu.ru
Практическая Единая коллекция ЦОР,

работа

2.3 Семья и государство

2.4 Вопросы демографии

2.5 История семейной политики в
России

2.6 Обобщение по модулю 2: Семья –
основа всякого общества

https://resh.edu.ru
https://interneturok.ru/?id, ФГИС «Моя
школа» https://myschool.edu.ru
Беседа, устный Единая коллекция ЦОР,
опрос
https://resh.edu.ru
https://interneturok.ru/?id, ФГИС «Моя
школа» https://myschool.edu.ru
Беседа
Единая коллекция ЦОР,
https://resh.edu.ru
https://interneturok.ru/?id, ФГИС «Моя
школа» https://myschool.edu.ru
Беседа, устный Единая коллекция ЦОР,
опрос
https://resh.edu.ru
https://interneturok.ru/?id, ФГИС «Моя
школа» https://myschool.edu.ru
Практическая Единая коллекция ЦОР,
работа
https://resh.edu.ru
https://interneturok.ru/?id, ФГИС «Моя
школа» https://myschool.edu.ru

Итого по модулю
6
Модуль 3. Устроение жизни семьи. Личность и семья.
3.1 Иерархичность семейных
1
1
отношений. Главенство мужа.

Устный опрос,
беседа

3.2 Жена – хранительница домашнего
очага.

Устный опрос,
беседа

3.3 Положение детей в семье

Устный опрос,
беседа

3.4 Старшие члены семьи

Устный опрос,
беседа

3.5 Обощение по модулю 3:
«Устроение жизни семьи. Личность
и семья»

Итого по модулю
Модуль 4. Семейное воспитание
4.1 Традиции семьи, рода, народа.

5
1

Устный опрос,
беседа

4.2 Воспитание чести и долга в семье

Устный опрос,
беседа

4.3 Патриотическое воспитание в семье

4.4 Трудовое воспитание в семье

Устный опрос,
беседа

4.5 Половое воспитание в семье

Устный опрос,
беседа

4.6 Социальные факторы
формирования семейных установок.
Ошибки полового воспитания.

Беседа

4.7 Обобщение по модулю 4:
«Семейное воспитание»

Практическая
работа

https://interneturok.ru/?id, ФГИС «Моя
школа» https://myschool.edu.ru
Единая коллекция ЦОР,
https://resh.edu.ru
https://interneturok.ru/?id, ФГИС «Моя
школа» https://myschool.edu.ru

школа» https://myschool.edu.ru
Итого по модулю

Раздел 3. Для чего я живу? Модуль 5. Религиозные основы семьи.
5.1 Вера, доверие и верность, как
ценности семейной жизни

Устный опрос,
беседа

5.2 Семья в религиозной традиции

Устный опрос,
беседа

5.3 Святые семейства. Святые
покровители семьи

Устный опрос,
беседа

5.4 Обобщение по модулю 5:
«Религиозные основы семьи»

Итого по модулю

Практическая
работа

Модуль 6. Семья в моей жизни.
6.1 Радость семейной жизни

Устный опрос,
беседа

Единая коллекция ЦОР,
https://resh.edu.ru
https://interneturok.ru/?id, ФГИС «Моя
школа» https://myschool.edu.ru

6.2 Значение семьи в жизни человека и
смысл жизни

Устный опрос,
беседа

6.3 Семейное счастье – миф или
реальность?

Устный опрос,
беседа

6.4 Обобщение по модулю 6: «Семья в
моей жизни».

Итого по модулю

Практическая
работа

Единая коллекция ЦОР,
https://resh.edu.ru
https://interneturok.ru/?id, ФГИС «Моя
школа» https://myschool.edu.ru

Модуль 7. Защита проектов по курсу внеурочной деятельности «Нравственные основы семейной жизни»
7.1 Защита проектов

Практическая
работа

7.2 Защита проектов

Практическая
работа

7.3 Защита проектов

Практическая
работа

ИТОГО

Содержание программы учебного курса «Нравственные основы семейной жизни»
10 класс
Введение. Что такое счастье и как его достичь?
Как достичь счастья в таком странном и негармоничном мире. Обладание счастьем –
личный выбор каждого.
Раздел I. ЛИЧНОСТЬ И МЕЖЛИЧНОСТНЫЕ ОТНОШЕНИЯ
Глава 1. Кто я?
1.Направленность личности.
Тестирование по тест-анкете «Эмоциональная направленность» Б.И.Додонова. Понятие
«направленность личности». Диспут «В деньгах ли счастье?» (на основе данных
анкетирования (вопросы 1-4) и тестирования). Смысл жизни.
Понятие личности
Индивид. Индивидуальность. Личность. Отличие в понимании личности в современной
психологии и в православном учении.
Когда человек становится личностью?
Тайна возраста. Особенности подросткового и юношеского возраста
Кризис переходного возраста. Анатомо-физиологические особенности подросткового и
юношеского возраста. Особенности развития самосознания личности на данной возрастной
ступени. Особенности общения со взрослыми. Особенности общения со сверстниками.
Тайна пола
Понятие пола в психологии. Пол и гендер. Психология половых различий мужчин и
женщин. Половые различия детей от рождения до подросткового возраста (краткий обзор).
Различия между юношами и девушками в темпах физического взросления и в других сферах.
Глава 2. Я и Другие
Быть или казаться
Лицо и личина. Честность и лицемерие. Образ и имидж. Манипуляция сознанием. Как
не стать жертвой манипуляции.
Дружба и любовь в жизни человека
Нравственная природа дружбы. Понятие «друг». Дружба как школа самораскрытия и
школа понимания другого человека.
Любовь как высшее человеческое чувство. Духовная природа любви. Золотое правило
нравственности.
Стыд и совесть
Понятие «стыд». Понятие «совесть». Требование совести и требование общества.
Различение добра и зла. Свобода выбора. Ответственность.
Мужественность.
Понятие
«мужественность».
Составляющие
мужественности.
Юношество.
Мужественность в юноше. Отношение к девушкам. Искаженное понимание мужественности
в современном мире.
Женственность
Понятие «женственность». Составляющие женственности. Красота истинная и ложная.
Нравственные основы взаимоотношений с юношами. Искаженное понимание женственности
в современном мире и его последствия для человека, общества и семьи.
Раздел II. ВОЗРАСТЫ СЕМЬИ
Глава 3. Добрачные отношения

Любовь и влюблѐнность
Понятие любви. Классификации любви. Первая любовь. Умение различать любовь и
влюбленность. Особенности юношеской романтической любви. Этапы отношений: дружба,
влюблѐнность, любовь.
Испытание чувств
Понятие «добрачного периода». Любовь в подростковом возрасте. Нравственность как
основа взаимоотношений между юношами и девушками в добрачный период. Ранний
сексуальный опыт и его последствия. Проблема выбора жениха и невесты. Понятие
виктимности в психологии (склонность человека становиться жертвой). Установка на частую
смену сексуальных партнѐров (промискуитет). Пробный брак – его мотивация и последствия.
Предбрачный период
Понятие «предбрачного периода». Задачи предбрачного этапа. Психологическая
готовность к браку. Оптимальная продолжительность предбрачных отношений. В каких
ситуациях необходимо узнать друг друга. Ведущие мотивы вступления в брак. Факторы,
благоприятствующие созданию семьи. Факторы риска при создании семьи.
Союз двух родов. Традиции сватовства
Знакомство с новыми родственниками. Помолвка и сватовство. Родословная (брак
– начало новой родословной).
Глава 4. Свадьба. Начало совместной жизни
Самый важный день
Брак гражданский и брак церковный. Свадебные обряды в религиозных традициях
народов России. Дни, в которые совершается брак.
Нормы брака. Предназначение брака. Обязанности супругов друг перед другом.
Хранение и преумножение любви. Целомудрие в браке. Рождение детей. Ведение своего
хозяйства.
Первый год совместной жизни
Супружество. Муж и жена. Особенности семейных межличностных взаимоотношений.
Особенности первого года семейной жизни. Первичная семейная адаптация. Пути
преодоления кризиса первого года. Совместимость супругов. Культура общения в семье.
Правила общения молодых супругов. Особенности любви до брака и в браке.
Особенности взаимоотношений и правила поведения с новыми родственниками.
Правила психологической безопасности в общении молодых супругов.
Глава 5. Молодые родители
Семья в ожидании ребѐнка
Готовность стать родителями. Радость ожидания новорожденного. Беременность и
подготовка к родам. Целомудрие в период беременности. Здоровье будущих супругов и их
потомства. Влияние вредных привычек на здоровье и способность стать родителями.
Чудо жизни
Жизнь - дар Божий. Уникальность человеческой жизни. Когда начинается человеческая
жизнь. Стадии развития ребѐнка во внутриутробный период.
«Не убий»
Аборт. Что такое искусственное прерывание беременности. Влияние аборта на здоровье
и психику женщины и окружающих ее людей. Постабортный синдром. Последствия
регулирования рождаемости.
Отцовство и материнство
Понятия отцовства и материнства. Ответственность родителей за детей. Рождение,
воспитание и социализация детей – одна из основных функций семьи. Для чего в семье

нужны дети. Негативные формы отношения к родительству: отказ от выполнения
родительских ролей, суррогатное материнство, безотцовщина, социальное сиротство.
Молодая семья с новорожденным
Изменения в семье, в связи с появлением ребѐнка. Второй кризис семейной жизни и
пути его преодоления. Родительская любовь. Освоение родительских ролей. Влияние
родителей на развитие ребѐнка в первый год после рождения. Влияние родителей на развитие
личности детей. Феномен детского госпитализма. Традиции фольклора в сфере материнства:
колыбельные, пестушки, потешки. Влияние детей на развитие личности родителей.
11 КЛАСС
Раздел I. ВОЗРАСТЫ СЕМЬИ
Глава 1. Особенности зрелой семьи
Уроки семейного взросления
Периодизация семейной жизни. Пути преодоления кризисов зрелой семьи. Самолюбие
и его проявления: гнев, эгоизм, эгоцентризм, гедонизм как факторы разрушающие семью.
Развод.
Причины и последствия разводов. Необходимость душевного труда для созидания
и сохранения благополучия в семье: понять, простить, уступить. Уроки духовного
взросления - возрастание в любви, взаимном терпении и неосуждении.
Семейные конфликты
Природа семейных конфликтов. Агрессивное поведение в семье. Причины и
последствия разлада семейных отношений. Пути их преодоления. Культура общения в семье.
Умение говорить и умение молчать. Умение слушать. Уважительные отношения в семье.
Родители и дети. Значение детей в жизни семьи
Классификация семей по количеству детей. Особенности однодетной и многодетной
семьи. Сколько детей должно быть в семье? Особенности воспитания в однодетной и
многодетной семье. Ответственность родителей за воспитание своих детей.
Супружеское многолетие
Семья людей старшего возраста. Возрастные особенности пожилых людей. Бабушки и
дедушки. Счастливые долголетние браки. Единство жизни в супружеском многолетии.
Раздел II. Я — СЕМЬЯ — ОБЩЕСТВО
Глава 2. Семья — основа всякого общества
Типы и функции семьи
Классификации типов семей (по семейному стажу, по наличию ядра (супружеской
четы), по составу, по однородности социального состава, по качеству отношений в семье, по
социальному благополучию, по главенству в семье и др.). Полные, неполные, сложные и
смешанные семьи.
Функции семьи (репродуктивная, хозяйственно-экономическая, воспитательная,
коммуникативная, психотерапевтическая, регулятивная, фелицитологическая и духовного
общения). Нарушение функций семьи.
Значение семьи для общества
Семья – основа общества и государства. Кризис семьи - кризис общества. Спасет ли
семья мир?
Семья и государство. Вопросы демографии
Семья и демография. Характеристика современной демографической ситуации в
Российской Федерации и тенденции ее развития. Демографический кризис. Семья в зеркале

статистики. Семейная политика. Концепция демографической политики Российской
Федерации на период до 2025 года. Пути выхода из демографического кризиса.
История семейной политики в России
Исторические причины кризиса семьи в современном российском обществе. Проблемы,
с которыми сталкивается российская семья в современном мире. Глава 3. Устроение жизни
семьи. Личность и семья
Иерархичность семейных отношений. Главенство мужа
Понятие иерархии. Послушание членов семьи друг другу. Иерархия семейных
отношений. Традиционный уклад семьи. Последствия нарушения семейной иерархии.
Главенство и деспотизм.
Жена — хранительница домашнего очага
Назначение женщины в семье. Роль жены в жизни мужа. Что значит «быть помощницей
мужу». О власти женщины в семье. Понятие «главенство» и «лидерство». Последствия
главенства женщины в семье на уровне супружеских и детско-родительских отношений.
Положение детей в семье
Послушание детей взрослым. Негативные последствия введения ювенальной юстиции
для семьи. Благополучие детей в семье. Отношения детей между собой. Старшие дети.
Младшие дети.
Старшие члены семьи
Уважительное отношение к старшим членам семьи. Чувство благодарности старшим.
Почитание старших. Происхождение понятия «хамство». Значение родительского
благословения. Послушание младших старшим. Забота о старых и немощных членах семьи.
Глава 4. Семейное воспитание
Традиции семьи, рода, народа
Понятие традиции. «Традиционная культура». Трансляция традиции в череде
поколений. Нарушение традиции. Последствие нарушения традиции в семье, роде, народе,
Отечестве. Изменение семейных ценностей. Факторы дестабилизации семейных отношений
как составная часть контр-культуры. Меры противодействия факторам дестабилизации
семейных ценностей.
Воспитание чести и долга в семье
Понятие чести и долга. Честность. Честь семьи и рода. Чин и бесчинство. Благочестие.
Благородство. Честь юноши и честь девушки – сходство и различия. Чувство собственного
достоинства истинное и ложное. Потеря чести - чем оно чревато?
Патриотическое воспитание в семье
Патриотизм. Идея служения. Воинское служение. Особенности воспитания патриотизма
в семье. Разрушение патриотического сознания и его опасность. Служение юноши – создание
семьи и защита Отечества. Служение девушки – хранение семьи, рождение и воспитание
детей. Родовые традиции служения Отечеству.
Трудовое воспитание в семье
Понятие «труд». Труд как служение. Труд семейный и общественный. Отношение к
домашнему хозяйству, собственности и материальным ценностям. Трудовое воспитание в
семье. Труд как социальная норма и отклонения от неѐ. Леность и «бегство в работу».
Мотивация труда. Меркантильная мотивация труда. Духовно-нравственная мотивация труда.
Радость труда.
Половое воспитание в семье
Воспитание будущего семьянина. Особенности воспитания мальчиков. Особенности
воспитания девочек. Антиродительские и антисемейные установки в воспитании.
Социальные факторы формирования семейных установок. Ошибки полового
воспитания.

Раздел III. ДЛЯ ЧЕГО Я ЖИВУ?
Глава 5. Религиозные основы семьи
Вера, доверие и верность как ценности семейной жизни
Понятие «вера». Верность – сохранение. Измена – потеря. Вера в собственные силы и
вера в Бога. Человек как идол (кумир) и идолопоклонство. Доверие Богу и человеку.
Образ жизни в контексте веры.
Семья в религиозной традиции
Семья как колыбель новой личности. Семья как школа личностного общения и школа
любви. Семья как путь спасения души. Религиозные ценности в семейных традициях народов
России. Первообраз семьи в религиозной традиции.
Святые семейства. Святые покровители семьи
Примеры истинного семейного благочестия. Святые благоверные князья Петр и
Феврония. Семья святых Царственных страстотерпцев. Святые покровители семьи.
Глава 6. Семья в моей жизни
Радость семейной жизни
Радость семейной жизни. Совет да любовь. Жизнь в духе мира и согласия.
Семейные радости. Источники радости. Всегда ли семейная жизнь является
безоблачной? Что значит жить «в духе» и «не в духе»? Вдохновение бытия. Семейный совет единство жизненных позиций. Дарить себя любимому человеку. Жизнь в союзе мира.
Значение семьи в жизни человека и смысл жизни
Полнота жизни – в семье. Жизненные смыслы, идеалы, убеждения, мировоззрение.
Жизненный опыт. Самоактуализация. Самодостаточность. Потеря смысла жизни. Новое
обретение смысла жизни.
Семейное счастье — миф или реальность?
Счастье истинное и мнимое. Счастье земное и небесное. Партнѐрское соглашение.
Домохозяйства. Семейное счастье как духовный союз.
ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИХ СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ
Основная литература.
Моисеев Д.А. монахиня Нина (Крыгина). Нравственные основы семенной жизни.
класс: Экспериментальное пособие с мультимедийным приложением. – Екатеринбург:
Издательство Екатеринбургской епархии; Ульяновск: ИНФОФОНД, 2010.
Моисеев Д.А. монахиня Нина (Крыгина). Нравственные основы семенной жизни.
класс: Экспериментальное пособие с мультимедийным приложением. – Екатеринбург:
Издательство Екатеринбургской епархии; Ульяновск: ИНФОФОНД, 2010.
Моисеев Д.А. монахиня Нина (Крыгина). Нравственные основы семенной жизни.
Хрестоматия для учителя с мультимедийным приложением. 10 класс – Екатеринбург:
Издательство Екатеринбургской епархии; Ульяновск: ИНФОФОНД, 2010.
Моисеев Д.А. монахиня Нина (Крыгина). Нравственные основы семенной жизни.
Хрестоматия для учителя с мультимедийным приложением. 11 класс – Екатеринбург:
Издательство Екатеринбургской епархии; Ульяновск: ИНФОФОНД, 2010.
Моисеев Д.А. монахиня Нина (Крыгина). Нравственные основы семенной жизни.
Методические рекомендации для учителя. 10 класс – Екатеринбург: Издательство
Екатеринбургской епархии; Ульяновск: ИНФОФОНД, 2010.
Моисеев Д.А. монахиня Нина (Крыгина). Нравственные основы семенной жизни.
Методические рекомендации для учителя. 11 класс – Екатеринбург: Издательство
Екатеринбургской епархии; Ульяновск: ИНФОФОНД, 2010.

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ПОСОБИЯ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ:
Андреева Т.В. Психология современной семьи. СПб.: Речь, 2005. – 436 с.
«Домострой» и его значение для современности/ отв. ред. А. Блинский М.: Сатисъ,
2000. – 128 с.
Дымнова Т.И. Психология семейного образа жизни. Учебно-практическое пособие. М.:
Педагогическое общество России, 2005. - 144 с.
Каледа Глеб, протоиерей. Домашняя Церковь. М.: Зачатьевский монастырь, 1998.
Кулагина И.Ю., Колюцкий В.Н. Возрастная психология: Полный жизненный цикл
развития человека. Учебное пособие для студ. высш. учеб. заведений. М.: ТЦ Сфера, 2005.
– 464 с.
Морозова Е.А. Гармония в семье и браке: Семья глазами православного психолога. М.:
Даниловский благовестник, 2009. - 384 с.
Нравственные основы семейной жизни (Культура семьи): Хрестоматия по учебному
курсу
/ Сост. мон. Нина (Крыгина), Свящ. Дмитрий Моисеев. Екатеринбург: Отпечатано в
типографии Екатеринбургской епархии, 2008.- 705 с.
Священник Илия Шугаев Один раз на всю жизнь. Беседы со старшеклассниками о
браке, семье и детях. Изд. 4-е, испр. М., 2004.
Флоренская Т.А. Мир дома твоего. Человек в решении жизненных проблем. - М.:
Русскiй Хронографъ, 2004.
Шнейдер Л.Б. Основы семейной психологии: Учеб. пособие 2-ое изд.; стер. М.: Изд.
Московского социально-психологического института; Воронеж: Изд. НПО «МОДЭК», 2005.928 с.
Цифровые образовательные ресурсы Ведущие порталы:
Православное
христианство
http://www.hristianstvo.ru/orthorus/
Православие.Ру
http://www.pravoslavie.ru/
Русское православие http://www.ortho-rus.ru/ Русское Воскресение http://www.voskres.ru/
Московская патриархия http://www.patriarchia.ru/ Православие http://www.pravoslavie.ru/
Россия Православная http://www.orthodoxy.ru/ Русская линия http://www.rusk.ru/
Форумы
форум на сайте «Православной беседы» http://www.pravbeseda.ru/ Форум «Русская
беседа» (http://www.rusbeseda.ru/)
Соборяне
http://soborjane.ru/forum/126-3-1
Форум
Слово
http://forum-slovo.ru/
http://www.spasi.ru/refer/chh13n.htm#chat – выход на все форумы
FTP-хранилища
Кафедральный собор Патриарха Московского и всея Руси http://www.xxc.ru/
Православный портал http://www.predanie.ru/mp3/
Раздел
Православная
хоровая
музыка
http://www.hristianstvo.ru/culture/music/churchmusic/
– выход на сайты с аудио и видео файлами Сервер http://www.spasi.ru/refer/chh10mz.htm
Личные страницы
Уникальная православная страница Н.Ардабьевского http://www.spasi.ru/refer/index.htm
Каталог личных страниц православных людей http://www.spasi.ru/refer/chh11lc.htm#личные
страницы
Блог-хостинг
Livejournal
http://community.livejournal.com/pravoslav_ru
Сайты
информационного характера

сайт Отдела религиозного образования и катехизации РПЦ:http://oroik.prokimen.ru/
Православный
образовательный
портал:
http://www.portal-slovo.ru/
Православный
богословский центр: http://www.teolog.ru/ Информационно-просветительский проект
Православное чтение: http://www.zavet.ru/ Православный образовательный проект Азбука
веры: http://azbyka.ru/
Библиотеки
«Благовещение» www.wco.ru/biblio/
На сайте «Мрежа» www.librarium.orthodoxy.ru/
На сайте Седмица.Ру http://www.sedmitza.ru/lib/index.html На сайте МДА
http://www.mpda.ru/elib/
На сайте ПСТГУ http://pstgu.ru/library/ http://www.spasi.ru/refer/c11b.htm - выход на все
библиотеки http://www.spasi.ru/refer/chh11ldp.htm - выход на сервер Литература для
православного читателя
Сайты, посвященные ОПК
Страница
сайта
Радонеж
http://www.radonezh.ru/pravoslavie/
Сайт
ОПК:
http://vos.1september.ru/
Сайт http://katechio.narod.ru/
Раздел Образование и православие на Новосибирском сайте http://www.orthedu.ru/
Раздел ОПК на сайте Истоки http://www.verav.ru/common/theme.php?num=7 Современная
икона:
http://www.icon-art.narod.ru/ http://icon-gallery.spb.ru/
Традиционная икона:
http://www.ikona.ru/ http://nesusvet.narod.ru/ico/ref/ http://www.hristianstvo.ru/ http://www.