МАОУ
СОШ №1
г.Ивделя

Подписано
цифровой
подписью:
МАОУ СОШ №1
г.Ивделя
Дата: 2026.06.19
12:07:26 +05'00'

1

1.

Паспорт Программы развития
Наименование

Полное наименование ОО

Содержание
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 1 г. Ивделя

-

-

Документы,
послужившие
основанием для разработки
Программы развития

-

-

Конвенция о правах ребенка;
Конституция Российской Федерации;
Федеральный закон «Об образовании в Российской
Федерации»; № 273;
Федеральный государственный образовательный стандарт
основного общего образования (утв. приказом МОН РФ от
17 декабря 2010 г. № 1897)
Паспорт национального проекта «Образование» (утв.
Президиумом
Совета
при
Президенте
РФ
по
стратегическому развитию и национальным проектам,
протокол от 03.09.2018 г. № 10)
Федеральный государственный образовательный стандарт
начального общего образования, утвержденный приказом
Министерства образования и науки Российской Федерации
от 06.10.2009 № 373;
Государственная программа Российской Федерации
«Развитие образования» на 2018-2025 годы (Постановление
Правительства РФ от 26 декабря 2017 г. №1642;
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации
от 16.11.2022 № 992 «Об утверждении федеральной
образовательной
программы
начального
общего
образования»;
Распоряжение Правительства РФ от 29.05.2015 № 996-р
«Об утверждении Стратегии развития воспитания в
Российской Федерации на период до 2025 года»;
Приказ
Министерства
просвещения
Российской
Федерации от 6.09.2022 № 804 «Об утверждении перечня
средств обучения и воспитания, соответствующих
современным условиям обучения, необходимых при
оснащении общеобразовательных организаций в целях
реализации мероприятий государственной программы
Российской
Федерации
"Развитие
образования",
направленных на содействие созданию (создание) в
субъектах Российской Федерации новых (дополнительных)
мест в общеобразовательных организациях, модернизацию
инфраструктуры общего образования, школьных систем
образования, критериев его формирования и требований к
функциональному
оснащению
общеобразовательных
организаций, а также определении норматива стоимости
оснащения одного места обучающегося указанными
средствами обучения и воспитания;
Приказ Министерства
просвещения
Российской
Федерации от 22.03.2021 № 115 «Об утверждении Порядка
организации
и
осуществления
образовательной
2

-

-

деятельности
по
основным
общеобразовательным
программам - образовательным программам начального
общего, основного общего и среднего общего образования»;
Профессиональный стандарт «Педагог (педагогическая
деятельность в сфере дошкольного, начального общего,
основного общего, среднего общего образования)
(воспитатель, учитель)», приказ
Минтруда от 18.10.2013 № 544н;
Нормативно-правовые
акты,
принимаемые
на
региональном, муниципальном уровне, локальные акты
образовательного учреждения.

Цель

1. Создание условий для повышения качества образования и
обеспечение позитивной социализации каждого обучающегося в
условиях рыночной экономики в соответствии с требованиями
новых федеральных стандартов.
2. Эффективное выполнение государственного задания и
оказание образовательных услуг в соответствии с требованиями
законодательства.

Комплексные задачи
Программы развития

Задачи программы:
1. Обеспечение доступности общего образования.
2. Повышение современного качества образования.
3. Создание материально-технических и кадровых условий
обеспечения качественного образования.
4. Обеспечение эффективного управления образовательным
учреждением.
5. Совершенствование
сетевого
взаимодействия
с
организациями образования, культуры, спорта и другими
социальными партнерами Ивдельского ГО по развитию
обогащенной развивающей среды для талантливых и творческих
детей
6. Описание условий перехода на следующий уровень
соответствия модели «Школа Минпросвещения России» с учётом
8 магистральных направлений развития:
- Знание: качество и объективность
- Воспитание.
- Здоровье.
- Творчество.
- Профориентация.
- Учитель. Школьные команды.
- Школьный климат.
- Образовательная среда.
7. Внедрение
современных
эффективных
методов
развивающего образования, инновационных образовательных
технологий, обеспечивающих мотивацию и включенность
обучающихся в образовательную деятельность, а также
направленных на формирование функциональной грамотности.
Обучение по ООП, приведенным в соответствие с ФООП, с
01.09.2023.
8. Организация процесса обучения и воспитания с
соблюдением всех санитарно-эпидемиологических требований,
3

обеспечение безопасности всех участников образовательных
отношений.

Планируемые результаты
реализации Программы
развития

Внедрение в образовательный и воспитательный процесс нового
содержания образования, методик и технологий обучения,
способов оценки образовательных результатов, обеспечивающих
успешное освоение обучающимися программы федеральных
образовательных стандартов начального, основного и среднего
общего образования в соответствии со стратегией образования в
интересах устойчивого развития

Период реализации

Программа будет реализована в период с 2025 по 2030 г.

Этапы реализации
Программы развития

Первый этап. 2025 г. - Разработка устойчивых, согласованных
моделей организации образовательной практики школы в
соответствии с требованиями.
Второй этап. 2026-2028 гг. - внедрение инновационных
моделей организации образовательного процесса в практике
работы.
Третий этап. 2029-2030 годы - Контроль, анализ и коррекция
результатов работы. Тиражирование педагогического опыта.
Определение перспективных путей дальнейшего развития
Программы развития

Порядок финансирования
Программы развития

Ежегодная субвенция из регионального бюджета на выполнение
утвержденного государственного задания.
Доходы от оказания платных образовательных услуг.

Контроль реализации

Администрации Ивдельского ГО и общественности через
публикации на сайте школы публичного доклада директора.
Постоянный контроль за выполнением программы осуществляет
педагогический совет образовательной организации. Результаты
контроля представляются ежегодно в Управление образования

4

1.

Информационная справка об ОО

Наименование
Содержание
Основные сведения об 1. Полное наименование организации: Муниципальное автономное
ОО
общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа
№1 г. Ивделя
2. Сокращенное наименование организации: МАОУ СОШ №1 г.
Ивделя
3. Дата создания образовательной организации: 17 октября 1871 года
ИНН 6610002842
4. Учредители образовательной организации
Ивдельский городской округ
Функции и полномочия учредителя в отношении муниципального
автономного учреждения осуществляет орган местного самоуправления
- Администрация Ивдельского городского округа
5. Организационно-правовая форма ОО - автономное учреждение; тип
общеобразовательная
организация;
вид
средняя
общеобразовательная школа. Лицензия серия 66Л01 № 0003460,
регистрационный № 14811 от 23 декабря 2011 года. Свидетельство о
государственной аккредитации - № 8304 от 08 мая 2015 года, серия 66
АО1 № 0001623.
6. Место нахождения:
Юридический адрес: 624590, Свердловская область, г. Ивдель, ул.
Данилова, д. 134.
Адреса мест осуществления образовательной деятельности:
624590, Свердловская область, г. Ивдель, ул. Данилова, д.134;
624591, Свердловская область, г. Ивдель, ул. Вокзальная, д.24.
7. Контактные телефоны:
тел: 8(34386)2-22-93
тел: 8(34386)2-24-98
Электронная почта: school1ivd@mail.ru
Официальный сайт: http://ivdel-school1.ru
Сведения
об обучающихся

Краткая
характеристика
организационнопедагогических
условий

Количество обучающихся по уровням образования:
НОО – 387 обучающихся;
ООО – 462 обучающихся;
СОО – 39 обучающихся;
из них 13 детей-инвалидов и 10 детей с ОВЗ.
Представительства и филиалы (в том числе находящиеся за пределами
Российской Федерации) отсутствуют.
Деятельность школы обеспечивается линейно-функциональной
структурой. Основными направлениями деятельности являются
управление
образовательным
процессом
(осуществляется
заместителями директора), управление воспитательной работой
(осуществляется педагогами-организаторами, социальным педагогом)
и управление условиями образовательного процесса (осуществляется
заместителем директора по административно-хозяйственной работе).
В целях учета мнения обучающихся и родителей (законных
представителей) несовершеннолетних обучающихся в школе
действуют Совет обучающихся «Лидер» и Общешкольный
родительский комитет.
Особенности образовательного процесса строятся в соответствии
5

обучения и воспитания на приоритете общечеловеческих ценностей,
свободного развития личности, воспитания гражданственности и
любви к Родине на примерах исторического и культурного развития
страны.
Учебный план Муниципального автономного общеобразовательного
учреждения средней общеобразовательной школы № 1 г. составлен в
соответствии с нормативно-правовыми документами, определяющие
содержание
общего
образования;
выделяются
следующие
образовательные уровни:
-начальное общее образование;
-основное общее образование;
-среднее общее образование;
-адаптированная основная образовательная программа начального
общего образования для детей с ОВЗ (ЗПР, 7.2);
-адаптированная основная образовательная программа начального
общего образования обучающихся с РАС (8.2);
-адаптированная основная образовательная программа основного
общего образования обучающихся с нарушениями опорнодвигательного аппарата (Вариант 6.1.);
-адаптированная основная образовательная программа основного
общего образования обучающихся с задержкой психического развития.
В повышении оперативности и качества управления школой помогают
следующие информационные системы и программные продукты:
официальный сайт МАОУ СОШ № 1 г. Ивделя;
официальная страницы школы в ВКонтакте;
платформа «Сферум»;
сетевые сообщества в ВК мессенджер;
ФГИС «Моя школа»;
ИС «Конструктор рабочих программ»;
электронные образовательные ресурсы.
Сведения о режиме
Начало занятий в 8.00.
деятельности
В 1 классах - пятидневная учебная неделя, в оздоровительных целях и
для облегчения процесса адаптации к требованиям в первых классах
применяется «ступенчатый» метод постепенного наращивания
учебных нагрузок:
в сентябре - октябре - 3 урока по 35 минут;
со 2 четверти - 4 урока по 35 минут;
Во 2-11 кл. - пятидневная учебная неделя;
Занятия по внеурочной деятельности, дополнительному образованию
проводились после уроков не ранее чем через 30 минут после
окончания последнего урока. Расписание уроков составлено с учетом
требований СанПиН в соответствии с предельно допустимой нагрузкой
обучающихся школы и с применением шкалы трудности предметов.
Сведения о работниках Образовательная организация укомплектована кадрами согласно
ОО
штатному
расписанию.
Управленческая
деятельность
по
совершенствованию кадрового потенциала направлена на стабильность
состава педагогов, мотивацию педагогического коллектива на создание
условий для обеспечения личностно-ориентированного подхода в
обучении, воспитании и развитии школьников, использование
педагогических технологий в условиях обновления содержания
образования в системе школы
Всего педагогических работников -65
соответствие занимаемой должности-16
6

первая КК-25
высшая КК-11
Количество неаттестованных педагогических работников -13
Не имеют квалификационной категории 13 педагогов (20%),
являющихся молодыми специалистами или работающими менее 2
лет.
Краткая
МАОУ СОШ №1 г. Ивделя осуществляет системное взаимодействие с
характеристика
муниципальными организациями, предприятиями: учреждения
окружающего
дополнительного образования (ЦМТ, ФОК, ДЮСШ, ДДТ), Ивдельское
социума,
наличие ЛПУ МГ, МЛПУ Ивдельская ЦРБ, ММО Ивдельский, Управление
социальных партнеров культуры, физической культуры, спорта и делам молодежи
Администрации Ивдельского ГО, Центр занятности населения,
территориальная
избирательная
комиссия,
Администрация
Ивдельского ГО, Комплексный центр социального обслуживания
населения, родители.

7

8

2.
Проблемно-ориентированный анализ текущего состояния и результатов самодиагностики.
3.1. Результаты самодиагностики, установление уровня достижения результатов Проекта (баллы, уровень по каждому
направлению и в целом).
№

Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн
ая
оценка

Магистральное Критерий
направление,
ключевое
условие

1

Реализация учебноисследовательской и
проектной деятельности
(критический показатель)

1

Магистральное
направление
«Знание»

Образовательный
процесс

2

Реализация учебных
планов одного или
нескольких профилей
обучения, предоставление
обучающимся
возможности
формирования
индивидуальных учебных
планов (критический
показатель)

Обучающиеся
участвуют в
реализации
проектной и/или
исследовательско
й деятельности
Реализация не
менее 2 профилей
или нескольких
различных
индивидуальных
учебных планов

2

Магистральное
направление
«Знание»

Образовательный
процесс

8

Дефициты

Управленческие
действия/решения

Недостаточное
качество управления
формированием и
функционированием
системы
методического и
организационнопедагогического
обеспечения
профильного
обучения,
дифференциации и
индивидуализации
обучения.

 Обеспечение
административного
контроля организации
профильного обучения.
 Проведение
диагностики
способностей,
образовательных и
профессиональных
потребностей
обучающихся в
профильном обучении.
 Организация обучения
педагогов на курсах
повышения
квалификации по
преподаванию
предметов на
профильном уровне.

9
3

Реализация федеральных
рабочих программ по
учебным предметам (1‒11
классы) (критический
показатель)

4

Обеспеченность
учебниками и учебными
пособиями, в том числе
специальными
учебниками и учебными
пособиями для
обучающихся с ОВЗ

5

Применение электронных
образовательных ресурсов
(ЭОР) из федерального
перечня
Углубленное изучение
отдельных предметов

6

100% учителей
используют
программы
учебных
предметов,
содержание и
планируемые
результаты
которых не ниже
соответствующих
содержания и
планируемых
результатов
федеральных
рабочих программ
учебных
предметов
Обеспечено
учебниками в
полном объеме

1

Магистральное
направление
«Знание»

Образовательный
процесс

1

Магистральное
направление
«Знание»

Образовательный
процесс

Предусмотрено

1

Магистральное
направление
«Знание»

Образовательный
процесс

Не реализуется
углубленное
изучение
отдельных
предметов

0

Магистральное
направление
«Знание»

Образовательный
процесс

9

Отсутствие
внебюджетных
фондов.
Отсутствие
перспективного
прогнозирования
контингента
обучающихся.

 Привлечение
внебюджетных фондов
(грантов, инвестиций).
 Прогнозирование
динамики контингента
обучающихся,
разработка
перспективного плана
закупки учебников.

Недостаточная
работа по
формированию
интереса и
мотивации
обучающихся к

 Организация психологопедагогической
диагностики по
выявлению
образовательных
интересов и

10
углубленному
изучению
отдельных
предметов.

Отсутствие
педагогических
работников,
способных
обеспечить
углубленное
изучение отдельных
предметов.

7

Реализация и соблюдение
требований локального
акта, регламентирующего
формы, порядок,
периодичность текущего

100% учителей и
членов
управленческой
команды школы
соблюдают

1

Магистральное
направление
«Знание»

10

Функционировани
е объективной
внутренней
системы оценки

потребностей,
способностей и
талантов обучающихся.
 Проведение
разъяснительной работы
с обучающимися, их
родителями (законными
представителями) о
необходимости
углубленного изучения
отдельных предметов
для интеллектуального
развития, подготовки к
продолжению обучения
образовательных
организациях высшего и
среднего
профессионального
образования.
 Использование сетевых
форм реализации
образовательных
программ изучения
отдельных предметов.
 Привлечение
специалистов/педагогич
еских работников из
других образовательных
организаций для
углубленного изучения
отдельных предметов.

11
контроля успеваемости и
промежуточной
аттестации обучающихся
(критический показатель)

8

Реализация и соблюдение
требований локального
акта, регламентирующего
внутреннюю систему
оценки качества
образования (критический
показатель)

9

Планирование оценочных
процедур с учетом
графиков проведения
федеральных и
региональных (при
наличии) оценочных
процедур (сводный
график оценочных
процедур размещен на
официальном сайте
школы)

требования
локального акта,
регламентирующе
го формы,
порядок,
периодичность
текущего
контроля
успеваемости и
промежуточной
аттестации
обучающихся
100% учителей и
членов
управленческой
команды школы
соблюдают
требования
локального акта,
регламентирующе
го внутреннюю
систему оценки
качества
образования
Да

качества
образования

1

Магистральное
направление
«Знание»

Функционировани
е объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования

1

Магистральное
направление
«Знание»

Функционировани
е объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования

11

12
10

Наличие выпускников 11
класса, получивших
медаль За особые успехи
в учении (I и (или) II
степени)

11

Образовательная
организация не входит в
перечень образовательных
организаций с признаками
необъективных
результатов

12

Отсутствие выпускников
9 класса, не получивших
аттестаты об основном
общем образовании, в
общей численности
выпускников 9 класса (за
предыдущий учебный
год)

Отсутствие
выпускников 11
класса,
получивших
медаль «За
особые успехи в
учении», которые
набрали по
одному из
предметов ЕГЭ
менее 70 баллов
образовательная
организация не
входит в перечень
образовательных
организаций с
признаками
необъективных
результатов по
итогам двух
предыдущих
учебных годов
Наличие
выпускников 9
класса, не
получивших
аттестаты об
основном общем
образовании

1

Магистральное
направление
«Знание»

Функционировани
е объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования

2

Магистральное
направление
«Знание»

Функционировани
е объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования

0

Магистральное
направление
«Знание»

Функционировани
е объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования

12

Недостаточный
уровень
профессиональных
компетенций
педагогических
работников в
обеспечении
эффективной
подготовки к ОГЭ.

 Организация адресной
организационнометодической помощи
педагогам в вопросах
организации
образовательной
деятельности
обучающихся по
подготовке к ОГЭ.
 Организация обучения
педагогических
работников на курсах
повышения
квалификации по

13

Недостаточная
работа по
мотивации
обучающихся к
успешному
завершению
основного общего
образования и
получению
аттестата об
основном общем
образовании.

13

Отсутствие выпускников
11 класса, не получивших
аттестаты о среднем
общем образовании, в

Отсутствие
выпускников 11
класса, не
получивших

1

Магистральное
направление
«Знание»
13

Функционировани
е объективной
внутренней
системы оценки

совершенствованию
предметнометодических
компетенций, в том
числе на курсах по
подготовке экспертов
для работы в
региональной
предметной комиссии
при проведении
государственной
итоговой аттестации по
образовательным
программам основного
общего образования.
 Обеспечение качества
образовательной
деятельности на
учебных и внеучебных
занятиях, внеурочной
деятельности.
 Проведение
разъяснительной работы
с обучающимися и их
родителями по
актуальности
успешного завершения
основного общего
образования и
получения аттестата об
основном общем
образовании.

14

14

общей численности
выпускников 11 класса (за
предыдущий учебный
год)
Реализация рабочих
программ курсов
внеурочной деятельности,
в том числе курса
Разговоры о важном
(критический показатель)

15

Участие обучающихся во
Всероссийской олимпиаде
школьников

16

Наличие победителей и
призеров этапов
Всероссийской
олимпиады школьников

17

Сетевая форма
реализации
общеобразовательных
программ (наличие

аттестаты о
среднем общем
образовании

качества
образования

Обучающимся
обеспечено 3‒4
часа
еженедельных
занятий
внеурочной
деятельностью
Участие в
муниципальном
этапе

1

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и
потребностей
обучающихся

1

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и
потребностей
обучающихся

Наличие
победителей и
(или) призеров
муниципального
этапа
Всероссийской
олимпиады
школьников
Осуществляется
сетевая форма
реализации

1

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и
потребностей
обучающихся

1

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и

14

Недостаток
организации
вовлечения
обучающихся в
олимпиадное
движение
школьников и
подготовки к
участию
обучающихся во
Всероссийской
олимпиаде
школьников.

 Повышение мотивации
и интереса
обучающихся к участию
в олимпиадном
движении.
 Анализ результатов
школьного этапа
ВСОШ,
прогнозирование
результатов
муниципального
/регионального/
заключительного этапа.

15
договора(-ов) о сетевой
форме реализации
общеобразовательных
программ;наличие
общеобразовательных
программ, реализуемых в
сетевой форме)
Реализация программы
(плана) мероприятий по
обеспечению доступности
и качества образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью (или
развития инклюзивного
образования и т. п.)

общеобразователь
ных программ

Реализация в
течение 2 и более
лет

3

Магистральное
направление
«Знание»

19

Разработанность
локальных актов (далее ‒
ЛА) в части организации
образования обучающихся
с ОВЗ, с инвалидностью,
в том числе посредством
организации
инклюзивного
образования

2

Магистральное
направление
«Знание»

20

Кадровое обеспечение
оказания психологопедагогической и
технической помощи
обучающимся с ОВЗ, с
инвалидностью

Разработаны
отдельные ЛА,
или есть указание
в общих ЛА на
особенности
организации
образования
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью
по всем вопросам
Обеспечено
частично

1

Магистральное
направление
«Знание»

18

потребностей
обучающихся

15

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью

Недостаточный
уровень
профессиональных
компетенций
команды
руководителей в
выполнении
функций по
управлению
образовательной

 Обучение на курсах
повышения
квалификации по
разработке
общеобразовательных
программ, развитию
компетентностей
педагогических
работников в вопросах

16
организацией, в том
числе в части
кадрового
обеспечения
психологопедагогической и
технической
помощи
обучающимся с
ОВЗ, с
инвалидностью
21

Программнометодическое
обеспечение обучения и
воспитания по
федеральным
адаптированным
образовательным
программам

Разработаны
адаптированные
основные
общеобразователь
ные программы

1

Магистральное
направление
«Знание»

22

Обеспечение
информационной
открытости, доступности
информации об
организации образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью (за
исключением
персональной
информации, в том числе
о состоянии здоровья
обучающихся)
Учебно-дидактическое
обеспечение обучения и
воспитания по
федеральным
адаптированным

Информационный
блок на
официальном
сайте
общеобразователь
ной организации
(информация не
обновляется или
обновляется
редко)

2

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечено
учебниками и
учебными
пособиями, в том
числе

3

Магистральное
направление
«Знание»

23

16

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с

оказания психологопедагогической и
технической помощи
обучающимся с ОВЗ, с
инвалидностью.

17
образовательным
программам (в
соответствии с
рекомендованными
психолого-медикопедагогической комиссией
вариантами
адаптированных
образовательных
программ)
Наличие специальных
технических средств
обучения (далее ‒ТСО)
индивидуального и
коллективного
пользования

специальными
дидактическими
материалами для
обучающихся с
ОВЗ,
разработанными
педагогами
общеобразователь
ной организации
оснащены ТСО
отдельные
рабочие места для
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью

1

Магистральное
направление
«Знание»

25

Применение электронных
образовательных ресурсов
и дистанционных
образовательных
технологий в образовании
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью

Предусмотрено

1

Магистральное
направление
«Знание»

26

Создание условий для
профессионального
развития и
совершенствования
профессиональных
компетенций
педагогических
работников в части
обучения и воспитания

Менее 50%
педагогических
работников
прошли обучение
(за три последних
года)

0

Магистральное
направление
«Знание»

24

ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью

17

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью

Недостаток
профессиональных
компетенций
педагогических
работников в части
обучения и
воспитания
обучающихся с

 Организация
систематического
повышения
квалификации
педагогов по вопросам
профессионального
развития и
совершенствования

18

27

обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью , в том
числе посредствам
организации
инклюзивного
образования (за три
последних года)
Трансляция опыта
образовательной
организации в вопросах
образования обучающихся
с ОВЗ, с инвалидностью,
в том числе посредством
организации
инклюзивного
образования, на
семинарах, тренингах,
конференциях и иных
мероприятиях

28

Обеспечение бесплатным
горячим питанием
обучающихся начальных
классов (критический
показатель)

29

Организация
просветительской
деятельности,
направленной на
формирование здорового
образа жизни (далее
– ЗОЖ),
профилактика

ОВЗ, с
инвалидностью.

Проводится
эпизодически
(отдельные
мероприятия)

1

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью

100%
обучающихся
начальных
классов
обеспечены
горячим питанием
Наличие
общешкольной
программы
работы по
противодействию
и профилактике
вредных
привычек

1

Магистральное
направление
«Здоровье»

Здоровьесберегаю
щая среда

1

Магистральное
направление
«Здоровье»

Здоровьесберегаю
щая среда

18

Недостаточный
уровень
профессиональных
компетенций
педагогических
работников для
трансляции опыта в
вопросах
образования
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью на
семинарах,
тренингах,
конференциях и
иных мероприятиях

профессиональных
компетенций
педагогических
работников в части
обучения и воспитания
обучающимися с ОВЗ, с
инвалидностью.
 Обеспечение
совершенствования
профессиональных
компетенций и
последующих действий
по трансляции опыта
образовательной
организации в вопросах
образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.

19

30

31

32

33

табакокурения,
употребления алкоголя и
наркотических средств.
(критический показатель)
Количество школьных
просветительских
мероприятий по ЗОЖ, по
профилактике курения
табака, употребления
алкоголя и наркотических
средств
Реализация программы
здоровьесбережения

Наличие в
образовательной
организации спортивной
инфраструктуры для
занятий физической
культурой и спортом, в
том числе, доступной
населению (в том числе
на основе договоров
сетевого взаимодействия)
Диверсификация
деятельности школьных
спортивных клубов (далее

Более 5
мероприятий за
учебный год

3

Магистральное
направление
«Здоровье»

Здоровьесберегаю
щая среда

Наличие
отдельных
программ
здоровьесбережен
ия (в рамках
предметного
блока, у
отдельных
преподавателей) и
их полноценная
реализация
Да

1

Магистральное
направление
«Здоровье»

Здоровьесберегаю
щая среда

1

Магистральное
направление
«Здоровье»

Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом

От 1 до 4 видов
спорта в ШСК

1

Магистральное
направление
«Здоровье»

Создание условий
для занятий
физической

19

Невключенность
вопросов
здоровьесбережения
в образовательную
программу.

 Выделение в рабочих
программах по
предметам вопросов по
здоровьесбережению,
паспортах класса инструкций из СанПин.

Недостаточная
работа по
формированию
мотивации у

 Организация
деятельности по
проведению
мероприятий,

20
– ШСК) (по видам
спорта)

культурой и
спортом

обучающихся и их
родителей к
посещению
школьных
спортивных клубов.

34

Наличие дополнительных
образовательных услуг в
области физической
культуры и спорта; доля
обучающихся, постоянно
посещающих занятия

От 20% до 29%
обучающихся
постоянно
посещают занятия

2

Магистральное
направление
«Здоровье»

Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом

Отсутствие сетевой
формы реализации
программы.

35

Участие обучающихся в
массовых физкультурноспортивных

Участие
обучающихся в
спортивных

2

Магистральное
направление
«Здоровье»

Создание условий
для занятий
физической

Недостаточная
работа по
привлечению

20

стимулирующих
спортивные достижения
обучающихся, интерес к
физкультурноспортивной
деятельности.
 Проведение
разъяснительной работы
с родителями
(законными
представителями) и
обучающимися по
привлечению к
посещению занятий
физической культурой и
спортом, в том числе
посещению спортивных
секций, школьных
спортивных клубов.
 Определение сетевых
партнеров
(предприятия,
организации) в
ближайшем окружении
или дистанционно,
которые могли бы
предоставить школе
ресурсы
(профессиональные
кадры, материальнотехническую базу,
образовательные
ресурсы).
 Привлечение
обучающихся к участию
в массовых

21

36

мероприятиях (в том
числе во Всероссийских
спортивных
соревнованиях
школьников
Президентские состязания
и Всероссийских
спортивных играх
школьников
Президентские
спортивные игры,
Всероссийских
соревнованиях и
спартакиадах
Специальной олимпиады
России, Всероссийских
соревнованиях и
спартакиадах
Всероссийской федерации
спорта лиц с
интеллектуальными
нарушениями)
Наличие победителей и
призеров спортивных
соревнований (в том
числе во Всероссийских
спортивных
соревнованиях
школьников
Президентские состязания
и Всероссийских
спортивных играх
школьников
Президентские
спортивные игры,
Всероссийских
соревнованиях и

мероприятиях на
муниципальном
уровне

Наличие
победителей и
(или) призеров на
муниципальном
уровне

1

Магистральное
направление
«Здоровье»

21

культурой и
спортом

обучающихся к
участию в массовых
физкультурноспортивных
мероприятиях.

физкультурноспортивных
мероприятиях.
 Организация
индивидуальной работы
с обучающимися,
участвующими в
массовых
физкультурноспортивных
мероприятиях.

Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом

Наличие
профессиональных
дефицитов у
педагогических
работников.

 Обеспечение
прохождения курсовой
подготовки педагогов по
вопросам подготовки
обучающихся к
соревнованиям.

22

37

спартакиадах
Специальной олимпиады
России, Всероссийских
соревнованиях и
спартакиадах
Всероссийской федерации
спорта лиц с
интеллектуальными
нарушениями)
Доля обучающихся,
получивших знак отличия
Всероссийского
физкультурноспортивного комплекса
Готов к труду и обороне
(далее ‒ ВФСК ГТО) в
установленном порядке,
соответствующий его
возрастной категории на 1
сентября отчетного года

Менее 10%
обучающихся,
имеющих знак
отличия ВФСК
«ГТО»,
подтвержденный
удостоверением

1

Магистральное
направление
«Здоровье»

Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом

Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом
Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом

38

Наличие в организации
отдельного кабинета
учителя-логопеда и (или)
учителя-дефектолога

наличие

1

Магистральное
направление
«Здоровье»

39

Наличие в кабинете
учителя-логопеда и (или)
учителя-дефектолога
оборудованных зон
(помещений) для

наличие

1

Магистральное
направление
«Здоровье»

22

Недостаточное
информирование
обучающихся об
участии во
Всероссийском
физкультурноспортивном
комплексе «Готов к
труду и обороне».
Отсутствие
соответствующих
знаний о правилах и
порядке проведения
процедуры сдачи
Всероссийского
физкультурноспортивного
комплекса ГТО.

 Проведение
просветительской
работы о порядке
участия во
Всероссийском
физкультурноспортивном комплексе
«Готов к труду и
обороне» и
преимуществах
обладателей
удостоверений ГТО.

23

40

41

42

проведения
индивидуальных и
групповых занятий,
коррекционноразвивающей работы
Доля обучающихся,
охваченных
дополнительным
образованием в общей
численности
обучающихся(критически
й показатель)

Реализация
дополнительных
общеобразовательных
программ
Наличие технологических
кружков на базе
общеобразовательной
организации и/или в
рамках сетевого
взаимодействия

От 10% до 49%
обучающихся

1

Магистральное
направление
«Творчество»

Развитие талантов

Программы
разработаны и
реализуются по 6
направленностям
1
технологический
кружок

3

Магистральное
направление
«Творчество»

Развитие талантов

1

Магистральное
направление
«Творчество»

Развитие талантов

23

Не все обучающиеся
и их родители
ознакомлены с
возможностями
образовательной
организации в части
предоставления
дополнительного
образования.

 Обеспечение
информирования
обучающихся и их
родителей о всех
направленностях
дополнительного
образования,
реализуемых в
образовательной
организации.
Организация ярмарки
дополнительного
образования с
презентацией всех
кружков и секций
дополнительного
образования,
работающих в
образовательной
организации.

Отсутствуют
педагогические
кадры для
реализации
дополнительных
общеобразовательн
ых программ

 Организация обучения
педагогических
работников,
профессиональной
переподготовки кадров.

24
технической и
естественнонаучной
направленностей.
43

Участие обучающихся в
конкурсах, фестивалях,
олимпиадах (кроме
Всероссийской
олимпиады школьников),
конференциях

44

Наличие победителей и
призеров различных
олимпиад (кроме ВСОШ),
смотров, конкурсов,
конференций

45

Сетевая форма
реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ (организации
культуры и искусств,
технопарки Кванториум,
мобильные технопарки
Кванториум, Дома
научной коллаборации,
центры IT-куб, Точка
роста, экостанции,
ведущие предприятия
региона,

Участие
обучающихся в
конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах,
конференциях на
региональном и
(или)
всероссийском
уровне
Наличие
победителей и
(или) призеров
конкурсов,
фестивалей,
олимпиад,
конференций на
всероссийском
уровне
Сетевая форма
реализации
дополнительных
общеобразователь
ных программ с 2
и более
организациями

3

Магистральное
направление
«Творчество»

Развитие талантов

3

Магистральное
направление
«Творчество»

Развитие талантов

2

Магистральное
направление
«Творчество»

Развитие талантов

24

25

46

47

профессиональные
образовательные
организации и
образовательные
организации высшего
образования и др.)
Функционирование
школьных творческих
объединений (школьный
театр, школьный музей,
школьный музыкальный
коллектив, школьный
медиацентр (телевидение,
газета, журнал) и
др.)(критический
показатель)
Функционирование
школьного театра

48

Функционирование
школьного музея

49

Функционирование
школьного хора

50

Функционирование
школьного медиацентра
(телевидение, газета,
журнал и др.)
Доля обучающихся,
являющихся членами
школьных творческих
объединений, от общего
количества обучающихся
в организации

51

3‒4 объединения

2

Магистральное
направление
«Творчество»

Школьные
творческие
объединения

Функционировани 1
е школьного
театра
Функционировани 1
е школьного
музея
Функционировани 1
е школьного хора

Магистральное
направление
«Творчество»
Магистральное
направление
«Творчество»
Магистральное
направление
«Творчество»
Магистральное
направление
«Творчество»

Школьные
творческие
объединения
Школьные
творческие
объединения
Школьные
творческие
объединения
Школьные
творческие
объединения

Магистральное
направление
«Творчество»

Школьные
творческие
объединения

Функционировани 1
е школьного
медиацентра
От 10% до 29%
обучающихся

2

25

Несбалансированно
сть системы
внеурочной
деятельности

 Разработка/корректиров
ка план внеурочной
деятельности на основе
методических
рекомендаций
Минпросвещения
России.

Недостаточное
количество
обучающихся
участвуют в
школьных
объединениях.

 Разработка программ
дополнительного
образования разных
направленностей.
 Ознакомление
обучающихся и их
родителей с программой

26
школьного творческого
объединения, целями и
задачами детского
объединения,
правилами работы в
нем, перспективами
личностного развития.
 Проведение регулярного
мониторинга участия
обучающихся в
школьных творческих
объединениях.
52

53

54

55

56

Количество мероприятий
школьных творческих
объединений: концерты,
спектакли, выпуски газет,
журналов и т. д. (для
каждого школьного
творческого объединения)
Использование
государственных
символов при обучении и
воспитании (критический
показатель)
Реализация рабочей
программы воспитания, в
том числе для
обучающихся с ОВЗ
(критический показатель)
Реализация календарного
плана воспитательной
работы (критический
показатель)
Функционирование
Совета родителей

Более 2 в год (для
каждого
школьного
творческого
объединения)

2

Магистральное
направление
«Творчество»

Школьные
творческие
объединения

Да

3

Магистральное
направление
«Воспитание»

Организация
воспитательной
деятельности

Да

1

Магистральное
направление
«Воспитание»

Организация
воспитательной
деятельности

Да

1

Магистральное
направление
«Воспитание»

Организация
воспитательной
деятельности

Да

1

Магистральное
направление
«Воспитание»

Организация
воспитательной
деятельности

26

27
57

58

59

Наличие советника
директора по воспитанию
и взаимодействию с
детскими общественными
объединениями
Взаимодействие
образовательной
организации и родителей
в процессе реализации
рабочей программы
воспитания

Наличие школьной
символики (флаг школы,
гимн школы, эмблема
школы, элементы
школьного костюма и т.
п.)

Да

1

Магистральное
направление
«Воспитание»

Организация
воспитательной
деятельности

Осуществляется с
использованием
регламентированн
ых и
неформальных
форм
взаимодействия

2

Магистральное
направление
«Воспитание»

Организация
воспитательной
деятельности

Отсутствие

0

Магистральное
направление
«Воспитание»

27

Организация
воспитательной
деятельности

Отсутствие
открытости,
системности в
работе с
родителями.
Не используется
воспитательный
потенциал
взаимодействия с
родителями
(законными
представителями)
обучающихся в
процессе
реализации рабочей
программы
воспитания.
Низкая
организационная и
творческая
активность
управления
образовательной
организацией.

 Обеспечение разработки
и внедрения системы
совместных
мероприятий с
родителями для
достижения большей
открытости школы.
 Организация работы
семейных клубов,
родительских гостиных,
предоставляющих
родителям, педагогам и
обучающимся площадку
для совместного досуга
и общения, с
обсуждением
актуальных вопросов
воспитания.
 Организация
совместной
деятельности педагогов,
обучающихся, других
участников
образовательных
отношений по созданию
предметнопространственной
среды, поддержанию и
использованию её в
воспитательном

28

60

Реализация программ
краеведения и школьного
туризма

Не реализуются
программы
краеведения и
школьного
туризма

0

Магистральное
направление
«Воспитание»

Организация
воспитательной
деятельности

61

Организация летних
тематических смен в
школьном лагере
Функционирование
Совета обучающихся

Наличие

1

Наличие

1

Магистральное
направление
«Воспитание»
Магистральное
направление
«Воспитание»

Организация
воспитательной
деятельности
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение

62

28

Недостаточно
сформирована
система работы
административной
команды с кадрами,
отсутствие
кадрового резерва и
как, следствие,
отсутствие
специалиста,
занимающегося
вопросами
организации
туристскокраеведческой
деятельности
обучающихся.

процессе: - разработка и
популяризация
символики
общеобразовательной
организации (эмблема,
флаг, логотип, элементы
костюма обучающихся и
т. п.), используемой как
повседневно, так и в
торжественные
моменты.
 Организация работы по
привлечению
специалистов других
организаций
(образовательных,
социальных и др.).
 Обеспечение
повышения
квалификации
педагогических
работников по вопросам
организации
краеведческой
деятельности и
школьного туризма.

29
63

Наличие первичного
отделения РДДМ
Движение первых

Наличие

1

Магистральное
направление
«Воспитание»

64

Наличие центра детских
инициатив, пространства
ученического
самоуправления
Участие в реализации
проекта Орлята России
(при реализации
начального общего
образования)
Наличие
представительств детских
и молодежных
общественных
объединений (Юнармия,
Большая перемена и др.)

Наличие

1

Магистральное
направление
«Воспитание»

Участие в проекте

1

Магистральное
направление
«Воспитание»

Отсутствие

0

Магистральное
направление
«Воспитание»

Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение

67

Участие обучающихся в
волонтерском движении

1

Магистральное
направление
«Воспитание»

68

Наличие школьных
военно-патриотических
клубов

Обучающиеся
участвуют в
волонтерском
движении
Отсутствие

0

Магистральное
направление
«Воспитание»

Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение

65

66

29

Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Недостаточная
работа по
вовлечению
обучающихся в
деятельность
представительств
детских и
молодежных
общественных
объединений
(«Юнармия»,
«Большая
перемена».

 Организация работы по
вовлечению
обучающихся в детские
и молодежные
общественные
объединения.

30
69

70

71

72

Реализация
утвержденного
календарного плана
профориентационной
деятельности в школе (в
соответствии с
календарным планом
профориентационной
деятельности,
разработанным в субъекте
РФ)(критический
показатель)
Определение
ответственного за
реализацию
профориентационной
деятельности (в
должности не ниже
заместителя директора)
Наличие соглашений с
региональными
предприятиями/организац
иями, оказывающими
содействие в реализации
профориентационных
мероприятий
Наличие профильных
предпрофессиональных
классов (инженерные,
медицинские,
космические, IT,
педагогические,
предпринимательские и
др.)

Да

1

Магистральное
направление
«Профориентаци
я»

Сопровождение
выбора
профессии

Да

1

Магистральное
направление
«Профориентаци
я»

Сопровождение
выбора
профессии

Да

1

Магистральное
направление
«Профориентаци
я»

Сопровождение
выбора
профессии

Нет

0

Магистральное
направление
«Профориентаци
я»

Сопровождение
выбора
профессии

30

Недостаточный
уровень
профессиональных
компетенций членов
управленческой
команды в
организации и
обеспечении
профильного
обучения,
дифференциации и

 Повышение уровня
профессиональных
компетенций членов
управленческой
команды в управлении
формированием и
функционированием
системы методического
и организационнопедагогического

31

73

74

75

76

77

Наличие и использование
дополнительных
материалов по
профориентации, в том
числе мультимедийных, в
учебных предметах
общеобразовательного
цикла
Посещение
обучающимися экскурсий
на предприятиях

Да

1

Магистральное
направление
«Профориентаци
я»

Сопровождение
выбора
профессии

Да

1

Сопровождение
выбора
профессии

Участие обучающихся в
моделирующих
профессиональных
пробах (онлайн) и
тестированиях
Посещение
обучающимися экскурсий
в организациях СПО и ВО

Да

1

Магистральное
направление
«Профориентаци
я»
Магистральное
направление
«Профориентаци
я»

Да

1

Сопровождение
выбора
профессии

Посещение
обучающимися
профессиональных проб
на региональных
площадках

Нет

0

Магистральное
направление
«Профориентаци
я»
Магистральное
направление
«Профориентаци
я»

31

индивидуализации
обучения.

обеспечения
профильного обучения,
дифференциации и
индивидуализации
обучения.

Отсутствует план
посещения
обучающимися
профессиональных
проб на
региональных
площадках.

 Включение
профессиональных проб
в учебновоспитательную
деятельность как
обязательное
направление
профориентационной
работы и обеспечение
их максимальную

Сопровождение
выбора
профессии

Сопровождение
выбора
профессии

32
приближенность к
реальному
производству.
78

79

80

81

Посещение
обучающимися занятий
по программам
дополнительного
образования, в том числе
кружков, секций и др.,
направленных на
профориентацию
Прохождение
обучающимися
профессионального
обучения по программам
профессиональной
подготовки по
профессиям рабочих и
должностям служащих

Да

1

Магистральное
направление
«Профориентаци
я»

Сопровождение
выбора
профессии

Нет

0

Магистральное
направление
«Профориентаци
я»

Сопровождение
выбора
профессии

Проведение родительских
собраний на тему
профессиональной
ориентации, в том числе о
кадровых потребностях
современного рынка труда
Участие обучающихся 6‒
11 классов в

Да

1

Магистральное
направление
«Профориентаци
я»

Сопровождение
выбора
профессии

Да

1

Магистральное
направление

Сопровождение
выбора
профессии

32

Отсутствие сетевой
формы реализации
образовательной
программы.

 В рамках реализации
программы по
воспитанию
организация встреч
обучающихся с
представителями
рабочих профессий и
служащих; посещение
обучающимися и
родителями дней
открытых дверей
образовательных
организаций высшего,
среднего
профессионального
образования.

33

82

83

84

85

мероприятиях проекта
Билет в будущее
Участие обучающихся в
чемпионатах по
профессиональному
мастерству, в том числе
для обучающихся с
инвалидностью, с ОВЗ,
включая фестиваль
Знакомство с профессией
в рамках чемпионатов
Абилимпикс
Использование единых
подходов к штатному
расписанию (количество
административного
персонала на контингент,
узкие специалисты)
Предусмотрены меры
материального и
нематериального
стимулирования
(разработан школьный
локальный акт о системе
материального и
нематериального
стимулирования,
соблюдаются требования
локального акта)
Развитие системы
наставничества
(положение о
наставничестве, дорожная
карта о его реализации,
приказы) (критический
показатель)

«Профориентаци
я»
Магистральное
направление
«Профориентаци
я»

Нет

0

В организации
используются
единые подходы к
штатному
расписанию

1

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Условия
педагогического
труда

Предусмотрены
меры
материального и
нематериального
стимулирования

1

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Условия
педагогического
труда

Да

1

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества

33

Сопровождение
выбора
профессии

Не обеспечивается
подготовка к
участию в
чемпионатах по
профессиональному
мастерству.

 Повышение мотивации
обучающихся к участию
в чемпионатах по
профессиональному
мастерству.

34
86

Наличие методических
объединений / кафедр /
методических советов
учителей (критический
показатель)
Наличие методических
объединений / кафедр /
методических советов
классных руководителей

Да

1

Да

1

88

Охват учителей
диагностикой
профессиональных
компетенций
(федеральной,
региональной,
самодиагностикой)

Не менее 50%
учителей прошли
диагностику
профессиональны
х компетенций

2

89

Доля учителей, для
которых по результатам
диагностики разработаны
индивидуальные
образовательные
маршруты

10% учителей и
более

3

87

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества
Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества
Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества

34

Недостаточный
охват учителей
диагностикой
профессиональных
компетенций
(федеральной,
региональной,
самодиагностикой).

 Проведение
разъяснительной работы
с педагогическими
кадрами по порядку
формам диагностики
профессиональных
дефицитов
педагогических
работников
образовательных
организаций с
возможностью
получения
индивидуального плана
в соответствии с
распоряжением
Минпросвещения
России от 27.08.2021 №
Р-201.

35
90

91

Доля педагогических
работников, прошедших
обучение по программам
повышения
квалификации,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования (за три
последних года)
(критический показатель)
Доля педагогических
работников, прошедших
обучение по программам
повышения квалификации
по инструментам ЦОС,
размещённым в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования (за три
последних года)

Не менее 60%
педагогических
работников

2

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Развитие и
повышение
квалификации

Не менее 50%
педагогических
работников

1

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Развитие и
повышение
квалификации

35

Низкая доля
педагогических
работников,
прошедших
обучение по
программам
повышения
квалификации по
инструментам ЦОС,
размещенным в
Федеральном
реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования (за три
последних года).

 Обеспечение анализа /
самоанализа
профессиональной
деятельности
педагогических
работников в части
использования
инструментов ЦОС в
образовательной
деятельности.
 Включение в
индивидуальные
образовательные
маршруты педагогов
плана обучения по
программам повышения
квалификации по
инструментам ЦОС,
размещенным в
Федеральном реестре.

36
92

Доля педагогических
работников и
управленческих кадров,
прошедших обучение по
программам повышения
квалификации в сфере
воспитания (за три
последних года)

Не менее 50%
педагогических
работников

1

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Развитие и
повышение
квалификации

93

Повышение
квалификации
управленческой команды
по программам из
Федерального реестра
образовательных
программ
дополнительного
профессионального
образования (за три
последних года)
Дополнительное
профессиональное
образование учителей
биологии, информатики,
математики, физики,
химии по программам,
направленным на
формирование у
обучающихся
общеобразовательных
организаций навыков,
необходимых для
обеспечения
технологического

Не менее 50%
управленческой
команды

2

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Развитие и
повышение
квалификации

обучение прошли
двое или более
учителей из числа
учителейпредметников,
преподающих
биологию,
информатику,
математику,
физику, химию

2

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Развитие и
повышение
квалификации

94

36

Низкая доля
педагогических
работников и
управленческих
кадров, прошедших
обучение по
программам
повышения
квалификации в
сфере воспитания
(за три последних
года).

 Разработка плана
мероприятий по
выявлению потребности
и организации курсовой
подготовки педагогов в
сфере воспитания.

37

95

суверенитета Российской
Федерации (за три
последних года)
Участие педагогов в
конкурсном движении

96

Наличие среди педагогов
победителей и призеров
конкурсов

97

Наличие в
общеобразовательной
организации педагогапсихолога (по основному
месту работы (штатного),
внешнего совместителя
или привлеченного в
рамках сетевого
взаимодействия)
(критический показатель)
Доля обучающихся
общеобразовательных
организаций, принявших
участие в социальнопсихологическом
тестировании на
выявление рисков
употребления
наркотических средств и
психотропных веществ, в
общей численности

98

Участие на
всероссийском
уровне

3

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Развитие и
повышение
квалификации

Наличие среди
педагогов
победителей и
призеров
конкурсов на
всероссийском
уровне
Наличие

3

1

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Организация
психологопедагогического
сопровождения

90% обучающихся
и более

3

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Организация
психологопедагогического
сопровождения

Развитие и
повышение
квалификации

37

38

99

10
0

10
1

обучающихся
общеобразовательных
организаций, которые
могли принять участие в
данном тестировании
(критический показатель)
Наличие локальных актов
по организации
психологопедагогического
сопровождения
участников
образовательных
отношений
Наличие в штате
общеобразовательной
организации социального
педагога,
обеспечивающего
оказание помощи
целевым группам
обучающихся
Наличие в
общеобразовательной
организации учителядефектолога (по
основному месту работы
(штатного), внешнего
совместителя или
привлеченного в рамках
сетевого взаимодействия),
квалификация которого
соответствует
профессиональному
стандарту Педагогдефектолог

Наличие

1

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Организация
психологопедагогического
сопровождения

Наличие

1

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Организация
психологопедагогического
сопровождения

0

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Организация
психологопедагогического
сопровождения

38

39
10
2

10
3

10
4

Наличие в
общеобразовательной
организации учителялогопеда (по основному
месту работы (штатного),
внешнего совместителя
или привлеченного в
рамках сетевого
взаимодействия),
квалификация которого
соответствует
профессиональному
стандарту Педагогдефектолог
Наличие в организации
отдельного кабинета
педагога-психолога

Оказание психологопедагогической помощи
целевым группам
обучающихся
(испытывающим
трудности в обучении;
находящимся в трудной
жизненной ситуации;
детям-сиротам и детям,
оставшимся без
попечения родителей;
обучающимся с ОВЗ и
(или) инвалидностью;

Наличие

1

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Организация
психологопедагогического
сопровождения

Наличие в
организации
отдельного
кабинета
педагогапсихолога с
автоматизированн
ым рабочим
местом
Реализуется
психологопедагогическая
программа и (или)
комплекс
мероприятий для
каждой из
целевых групп
обучающихся

2

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Организация
психологопедагогического
сопровождения

2

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата

39

40

10
5

одаренным детям)
(критический показатель)
Формирование
психологически
благоприятного
школьного пространства
для обучающихся

Отсутствие
специальных
тематических зон

0

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата

Недостаток
помещений для
формирования
психологически
благоприятного
школьного
пространства для
обучающихся.

Отсутствие
специальных
тематических зон по
причине размеров
кабинета педагогапсихолога, не
соответствующих
требованиям к
школьным
помещениям.

10
6

Наличие в кабинете
педагога-психолога
оборудованных зон
(помещений) для
проведения
индивидуальных и
групповых консультаций,
психологической
разгрузки, коррекционноразвивающей работы

Отсутствие
специальных
тематических зон

0

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата

10
7

Формирование
психологически
благоприятного
школьного пространства
для педагогов

Выделение и
оснащение
тематического
пространства
(помещения) для
отдыха и
эмоционального

1

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата

40

 Применение во
внеурочное время
учебных помещений,
чтобы обучающиеся
могли оставаться в
школе, заниматься
творчеством,
самодеятельностью,
осуществлять любую
другую деятельность в
рамках
законодательства и
локальных
нормативных актов
школы.
 Трансформирование,
зонирование школьного
пространства для
возможностей
проведения
индивидуальных и
групповых
консультаций,
психологической
разгрузки,
коррекционноразвивающей работы.

41
восстановления
педагогов
Реализуется
психологопедагогическая
программа и (или)
комплекс
мероприятий по
профилактике
травли
Реализуется
психологопедагогическая
программа и (или)
комплекс
мероприятий по
профилактике
девиантного
поведения
Да

10
8

Профилактика травли в
образовательной среде

10
9

Профилактика
девиантного поведения
обучающихся

11
0

Наличие локальных актов
(далее ‒ ЛА)
образовательной
организации,
регламентирующих
ограничения
использования мобильных
телефонов обучающимися
(критический показатель)
Подключение
Да
образовательной
организации к
высокоскоростному
интернету (критический
показатель)
Предоставление
Да
безопасного доступа к

11
1

11
2

2

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата

2

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата

1

Ключевое
условие
«Образовательная
среда»

ЦОС (поддержка
всех активностей)

1

Ключевое
условие
«Образовательная
среда»

ЦОС (поддержка
всех активностей)

1

Ключевое
условие

ЦОС (поддержка
всех активностей)
41

42

11
3

11
4

11
5

информационнокоммуникационной сети
Интернет (критический
показатель)
Использование
федеральной
государственной
информационной системы
Моя школа, в том числе
верифицированного
цифрового
образовательного
контента, при реализации
основных
общеобразовательных
программ (критический
показатель)
Информационнокоммуникационная
образовательная
платформа
Сферум(критический
показатель)
Оснащение
образовательной
организации ITоборудованием в
соответствии с
Методическими
рекомендациями по
вопросам размещения
оборудования,
поставляемого в целях
обеспечения
образовательных
организаций материально-

«Образовательная
среда»
100%
педагогических
работников
зарегистрированы
на платформе
ФГИС «Моя
школа»

1

Ключевое
условие
«Образовательная
среда»

ЦОС (поддержка
всех активностей)

Не менее 95%
обучающихся и
педагогов
зарегистрированы
на платформе
«Сферум»
Частично
соответствует

2

Ключевое
условие
«Образовательная
среда»

ЦОС (поддержка
всех активностей)

1

Ключевое
условие
«Образовательная
среда»

ЦОС (поддержка
всех активностей)

42

43

11
6

11
7

11
8

11
9

технической базой для
внедрения ЦОС
Эксплуатация
информационной системы
управления
образовательной
организацией

Наличие в
образовательной
организации пространства
для учебных и неучебных
занятий, творческих дел
Функционирование
школьного библиотечного
информационного центра

Реализация модели Школа
полного дня на основе
интеграции урочной и

Отсутствие

0

Ключевое
условие
«Образовательная
среда»

ЦОС (поддержка
всех активностей)

Наличие

1

Ключевое
условие
«Образовательная
среда»

Организация
внутришкольного
пространства

создан и
функционирует
школьный
библиотечный
информационный
центр
Наличие

1

Ключевое
условие
«Образовательная
среда»

Организация
внутришкольного
пространства

3

Ключевое
условие

Функционировани
е школы полного
дня
43

Недостаток
компетенций у
управленческой
команды в
использовании
информационной
системы в
управлении
образовательной
организацией
организация
обучения
управленческой
команды
использованию
информационной
системы в
управлении
образовательной
организацией.

 Организация обучения
управленческой
команды использованию
информационной
системы в управлении
образовательной
организацией.

44

12
0

12
1

внеурочной деятельности
обучающихся, программ
дополнительного
образования детей,
включая пребывание в
группах продленного дня
Сформированы
коллегиальные органы
управления в
соответствии с
Федеральным законом Об
образовании в Российской
Федерации,
предусмотренные уставом
образовательной
организации
Функционирование
управляющего совета
образовательной
организации

«Образовательная
среда»

Да

1

Ключевое
условие
«Образовательная
среда»

Реализация
государственнообщественного
управления

Нет

0

Ключевое
условие
«Образовательная
среда»

Реализация
государственнообщественного
управления

44

Отсутствие ЛА,
регламентирующих
деятельность
управляющего
совета.
Не сформирован
управляющий совет,
предусмотренный
уставом
образовательной
организации.

 Разработать и утвердить
ЛА, регламентирующие
деятельность
управляющего совета.
 Формирование
управляющего совета в
соответствии НП
документами.