МАОУ
СОШ №1
г.Ивделя

Подписано
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 1 г. Ивделя
цифровой
Утверждено
подписью: МАОУ
Приказом № 119 от «29» августа 2025года
Директор МАОУ СОШ №1 г. Ивделя
______________________ И.В. Сташкова
СОШ №1 г.Ивделя
Дата: 2025.11.21
16:45:31 +05'00'

Коррекционно-развивающие занятия по русскому языку
10-11 класс

Пояснительная записка
Русский язык – государственный язык Российской Федерации, язык межнационального общения народов России, национальный язык
русского народа. Как государственный язык и язык межнационального общения русский язык является средством коммуникации всех
народов Российской Федерации, основой их социально-экономической, культурной и духовной консолидации.
Изучение русского языка способствует усвоению обучающимися традиционных российских духовно-нравственных ценностей;
воспитанию нравственности, любви к Родине, ценностного отношения к русскому языку; формированию интереса и уважения к языкам и
культурам народов России и мира; развитию эмоционального интеллекта, способности понимать и уважать мнение других людей.
Русский язык, обеспечивая коммуникативное развитие обучающихся, является в школе не только предметом изучения, но и
средством овладения другими учебными дисциплинами в сфере гуманитарных, естественных, математических и других наук. Владение
русским языком оказывает непосредственное воздействие на качество усвоения других учебных предметов, на процессы формирования
универсальных интеллектуальных умений, навыков самоорганизации и самоконтроля.
Свободное владение русским языком является основой социализации личности, способной к успешному речевому взаимодействию и
социальному сотрудничеству в повседневной и профессиональной деятельности в условиях многонационального государства.
Программа по русскому языку реализуется на уровне среднего общего образования, когда на предыдущем уровне общего
образования освоены основные теоретические знания о языке и речи, сформированы соответствующие умения и навыки, направлен в
большей степени на совершенствование умений эффективно пользоваться языком в разных условиях общения, повышение речевой
культуры обучающихся, совершенствование их опыта речевого общения, развитие коммуникативных умений в разных сферах
функционирования языка.
Системообразующей доминантой содержания программы по русскому языку является направленность на полноценное овладение
культурой речи во всех её аспектах (нормативном, коммуникативном и этическом), на развитие и совершенствование коммуникативных
умений и навыков в учебно-научной, официально-деловой, социально-бытовой, социально-культурной сферах общения; на формирование
готовности к речевому взаимодействию и взаимопониманию в учебной и практической деятельности.
Важнейшей составляющей учебного предмета «Русский язык» на уровне среднего общего образования являются элементы
содержания, ориентированные на формирование и развитие функциональной (читательской) грамотности обучающихся – способности
свободно использовать навыки чтения с целью извлечения информации из текстов разных форматов (гипертексты, графика, инфографика и
др.) для их понимания, сжатия, трансформации, интерпретации и использования в практической деятельности.
В соответствии с принципом преемственности изучение русского языка на уровне среднего общего образования основывается на тех
знаниях и компетенциях, которые сформированы на начальном общем и основном общем уровнях общего образования, и предусматривает
систематизацию знаний о языке как системе, его основных единицах и уровнях; знаний о тексте, включая тексты новых форматов
(гипертексты, графика, инфографика и др.).
В содержании программы выделяются три сквозные линии: «Язык и речь. Культура речи», «Речь. Речевое общение. Текст»,
«Функциональная стилистика. Культура речи».

Учебный предмет «Русский язык» на уровне среднего общего образования обеспечивает общекультурный уровень молодого
человека, способного к продолжению обучения в системе среднего профессионального и высшего образования.

Цели изучения
Изучение русского языка направлено на достижение следующих целей:
•
осознание и проявление общероссийской гражданственности, патриотизма, уважения к русскому языку как государственному
языку Российской Федерации и языку межнационального общения на основе расширения представлений о функциях русского языка в
России и мире; о русском языке как духовной, нравственной и культурной ценности многонационального народа России; о взаимосвязи
языка и культуры, языка и истории, языка и личности; об отражении в русском языке традиционных российских духовно-нравственных
ценностей; формирование ценностного отношения к русскому языку;
•
овладение русским языком как инструментом личностного развития и формирования социальных взаимоотношений;
понимание роли русского языка в развитии ключевых компетенций, необходимых для успешной самореализации, для овладения будущей
профессией, самообразования и социализации;
•
совершенствование устной и письменной речевой культуры на основе овладения основными понятиями культуры речи и
функциональной стилистики, формирование навыков нормативного употребления языковых единиц и расширение круга используемых
языковых средств; совершенствование коммуникативных умений в разных сферах общения, способности к самоанализу и самооценке на
основе наблюдений за речью;
•
развитие функциональной грамотности: совершенствование умений текстовой деятельности, анализа текста с точки зрения
явной и скрытой (подтекстовой), основной и дополнительной информации; развитие умений чтения текстов разных форматов (гипертексты,
графика, инфографика и др.); совершенствование умений трансформировать, интерпретировать тексты и использовать полученную
информацию в практической деятельности;
•
обобщение знаний о языке как системе, об основных правилах орфографии и пунктуации, об изобразительно-выразительных
средствах русского языка; совершенствование умений анализировать языковые единицы разных уровней, умений применять правила
орфографии и пунктуации, умений определять изобразительно-выразительные средства языка в тексте;
•
обеспечение поддержки русского языка как государственного языка Российской Федерации, недопущения использования
нецензурной лексики и иностранных слов, за исключением тех, которые не имеют общеупотребительных аналогов в русском языке и
перечень которых содержится в нормативных словарях.
Место курса «Коррекционно-развивающие занятия по русскому языку» в учебном плане
Проведение коррекционных занятий по русскому языку на этапе основного общего образования предусматривает ресурс учебного
времени в объёме 68 часов, в том числе: в 10 классе – 34 ч., в 11 классе - 34 ч.
Содержание курса
10 КЛАСС

Общие сведения о языке
Язык как знаковая система. Основные функции языка.
Лингвистика как наука.
Язык и культура.
Русский язык – государственный язык Российской Федерации, средство межнационального общения, национальный язык русского
народа, один из мировых языков.
Формы существования русского национального языка. Литературный язык, просторечие, народные говоры, профессиональные
разновидности, жаргон, арго. Роль литературного языка в обществе.
Язык и речь. Культура речи
Система языка. Культура речи
Система языка, её устройство, функционирование.
Культура речи как раздел лингвистики.
Языковая норма, её основные признаки и функции.
Виды языковых норм: орфоэпические (произносительные и акцентологические), лексические, словообразовательные,
грамматические (морфологические и синтаксические). Орфографические и пунктуационные правила (обзор, общее представление).
Стилистические нормы современного русского литературного языка (общее представление).
Качества хорошей речи.
Основные виды словарей (обзор). Толковый словарь. Словарь омонимов. Словарь иностранных слов. Словарь синонимов. Словарь
антонимов. Словарь паронимов. Этимологический словарь. Диалектный словарь. Фразеологический словарь. Словообразовательный
словарь. Орфографический словарь. Орфоэпический словарь. Словарь грамматических трудностей. Комплексный словарь.
Фонетика. Орфоэпия. Орфоэпические нормы
Фонетика и орфоэпия как разделы лингвистики (повторение, обобщение). Фонетический анализ слова. Изобразительновыразительные средства фонетики (повторение, обобщение).
Основные нормы современного литературного произношения: произношение безударных гласных звуков, некоторых согласных,
сочетаний согласных. Произношение некоторых грамматических форм. Особенности произношения иноязычных слов. Нормы ударения в
современном литературном русском языке.
Лексикология и фразеология. Лексические нормы
Лексикология и фразеология как разделы лингвистики (повторение, обобщение). Лексический анализ слова. Изобразительновыразительные средства лексики: эпитет, метафора, метонимия, олицетворение, гипербола, сравнение (повторение, обобщение).
Основные лексические нормы современного русского литературного языка. Многозначные слова и омонимы, их употребление.
Синонимы, антонимы, паронимы и их употребление. Иноязычные слова и их употребление. Лексическая сочетаемость. Тавтология.
Плеоназм.

Функционально-стилистическая окраска слова. Лексика общеупотребительная, разговорная и книжная. Особенности употребления.
Экспрессивно-стилистическая окраска слова. Лексика нейтральная, высокая, сниженная. Эмоционально-оценочная окраска слова
(неодобрительное, ласкательное, шутливое и пр.). Особенности употребления.
Фразеология русского языка (повторение, обобщение). Крылатые слова.
Морфемика и словообразование. Словообразовательные нормы
Морфемика и словообразование как разделы лингвистики (повторение, обобщение). Морфемный и словообразовательный анализ
слова. Словообразовательные трудности (обзор). Особенности употребления сложносокращённых слов (аббревиатур).
Морфология. Морфологические нормы
Морфология как раздел лингвистики (повторение, обобщение). Морфологический анализ слова. Особенности употребления в тексте
слов разных частей речи.
Морфологические нормы современного русского литературного языка (общее представление).
Основные нормы употребления имён существительных: форм рода, числа, падежа.
Основные нормы употребления имён прилагательных: форм степеней сравнения, краткой формы.
Основные нормы употребления количественных, порядковых и собирательных числительных.
Основные нормы употребления местоимений: формы 3-го лица личных местоимений, возвратного местоимения себя.
Основные нормы употребления глаголов: некоторых личных форм (типа победить, убедить, выздороветь), возвратных и
невозвратных глаголов; образования некоторых глагольных форм: форм прошедшего времени с суффиксом -ну-, форм повелительного
наклонения.
Орфография. Основные правила орфографии
Орфография как раздел лингвистики (повторение, обобщение). Принципы и разделы русской орфографии. Правописание морфем;
слитные, дефисные и раздельные написания; употребление прописных и строчных букв; правила переноса слов; правила графического
сокращения слов.
Орфографические правила. Правописание гласных и согласных в корне.
Употребление разделительных ъ и ь.
Правописание приставок. Буквы ы – и после приставок.
Правописание суффиксов.
Правописание н и нн в словах различных частей речи.
Правописание не и ни.
Правописание окончаний имён существительных, имён прилагательных и глаголов.
Слитное, дефисное и раздельное написание слов.
Речь. Речевое общение
Речь как деятельность. Виды речевой деятельности (повторение, обобщение).

Речевое общение и его виды. Основные сферы речевого общения. Речевая ситуация и её компоненты (адресант и адресат; мотивы и
цели, предмет и тема речи; условия общения).
Речевой этикет. Основные функции речевого этикета (установление и поддержание контакта, демонстрация доброжелательности и
вежливости, уважительного отношения говорящего к партнёру и др.). Устойчивые формулы русского речевого этикета применительно к
различным ситуациям официального/неофициального общения, статусу адресанта/адресата и т. п.
Публичное выступление и его особенности. Тема, цель, основной тезис (основная мысль), план и композиция публичного
выступления. Виды аргументации. Выбор языковых средств оформления публичного выступления с учётом его цели, особенностей
адресата, ситуации общения.
Текст. Информационно-смысловая переработка текста
Текст, его основные признаки (повторение, обобщение).
Логико-смысловые отношения между предложениями в тексте (общее представление).
Информативность текста. Виды информации в тексте. Информационно-смысловая переработка прочитанного текста, включая
гипертекст, графику, инфографику и другие, и прослушанного текста.
План. Тезисы. Конспект. Реферат. Аннотация. Отзыв. Рецензия.
11 КЛАСС
Общие сведения о языке
Культура речи в экологическом аспекте. Экология как наука, экология языка (общее представление). Проблемы речевой культуры в
современном обществе (стилистические изменения в лексике, огрубление обиходно-разговорной речи, неоправданное употребление
иноязычных заимствований и другое) (обзор).
Язык и речь. Культура речи
Синтаксис. Синтаксические нормы
Синтаксис как раздел лингвистики (повторение, обобщение). Синтаксический анализ словосочетания и предложения.
Изобразительно-выразительные средства синтаксиса. Синтаксический параллелизм, парцелляция, вопросно-ответная форма
изложения, градация, инверсия, лексический повтор, анафора, эпифора, антитеза; риторический вопрос, риторическое восклицание,
риторическое обращение; многосоюзие, бессоюзие.
Синтаксические нормы. Порядок слов в предложении. Основные нормы согласования сказуемого с подлежащим, в состав которого
входят слова множество, ряд, большинство, меньшинство; с подлежащим, выраженным количественно-именным сочетанием (двадцать лет,
пять человек); имеющим в своём составе числительные, оканчивающиеся на один; имеющим в своём составе числительные два, три,
четыре или числительное, оканчивающееся на два, три, четыре. Согласование сказуемого с подлежащим, имеющим при себе приложение
(типа диван-кровать, озеро Байкал). Согласование сказуемого с подлежащим, выраженным аббревиатурой, заимствованным несклоняемым
существительным.

Основные нормы управления: правильный выбор падежной или предложно-падежной формы управляемого слова.
Основные нормы употребления однородных членов предложения.
Основные нормы употребления причастных и деепричастных оборотов.
Основные нормы построения сложных предложений.
Пунктуация. Основные правила пунктуации
Пунктуация как раздел лингвистики (повторение, обобщение). Пунктуационный анализ предложения.
Разделы русской пунктуации и система правил, включённых в каждый из них: знаки препинания в конце предложений; знаки
препинания внутри простого предложения; знаки препинания между частями сложного предложения; знаки препинания при передаче
чужой речи. Сочетание знаков препинания.
Знаки препинания и их функции. Знаки препинания между подлежащим и сказуемым.
Знаки препинания в предложениях с однородными членами.
Знаки препинания при обособлении.
Знаки препинания в предложениях с вводными конструкциями, обращениями, междометиями.
Знаки препинания в сложном предложении.
Знаки препинания в сложном предложении с разными видами связи.
Знаки препинания при передаче чужой речи.
Функциональная стилистика. Культура речи
Функциональная стилистика как раздел лингвистики. Стилистическая норма (повторение, обобщение).
Разговорная речь, сферы её использования, назначение. Основные признаки разговорной речи: неофициальность, экспрессивность,
неподготовленность, преимущественно диалогическая форма. Фонетические, интонационные, лексические, морфологические,
синтаксические особенности разговорной речи. Основные жанры разговорной речи: устный рассказ, беседа, спор и другие (обзор).
Научный стиль, сферы его использования, назначение. Основные признаки научного стиля: отвлечённость, логичность, точность,
объективность. Лексические, морфологические, синтаксические особенности научного стиля. Основные подстили научного стиля.
Основные жанры научного стиля: монография, диссертация, научная статья, реферат, словарь, справочник, учебник и учебное пособие,
лекция, доклад и другие (обзор).
Официально-деловой стиль, сферы его использования, назначение. Основные признаки официально-делового стиля: точность,
стандартизированность, стереотипность. Лексические, морфологические, синтаксические особенности официально-делового стиля.
Основные жанры официально-делового стиля: закон, устав, приказ; расписка, заявление, доверенность; автобиография, характеристика,
резюме и другие (обзор).
Публицистический стиль, сферы его использования, назначение. Основные признаки публицистического стиля: экспрессивность,
призывность, оценочность. Лексические, морфологические, синтаксические особенности публицистического стиля. Основные жанры
публицистического стиля: заметка, статья, репортаж, очерк, эссе, интервью (обзор).

Язык художественной литературы и его отличие от других функциональных разновидностей языка (повторение, обобщение).
Основные признаки художественной речи: образность, широкое использование изобразительно-выразительных средств, языковых средств
других функциональных разновидностей языка.
Календарно-тематическое планирование занятий 10 класс
Программа рассчитана на 1 час в неделю, 34 рабочих недель, итого 34 часа
№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.

Тема
Орфоэпические (произносительные и акцентологические) нормы.
Лексикология и фразеология
Лексикология и фразеология
Изобразительно-выразительные средства лексики.
Изобразительно-выразительные средства лексики.
Основные лексические нормы современного русского литературного языка
Речевая избыточность как нарушение лексической нормы (тавтология, плеоназм)
Речевая избыточность как нарушение лексической нормы (тавтология, плеоназм)
Функционально-стилистическая окраска слова. Лексика общеупотребительная,
разговорная и книжная; особенности использования
Нейтральная, высокая, сниженная лексика. Эмоционально-оценочная окраска слова.
Уместность использования эмоционально-оценочной лексики
Морфемный и словообразовательный анализ слова.
Словообразовательные трудности
Морфологические нормы современного русского литературного языка.
Морфологические нормы современного русского литературного языка.
Основные нормы употребления имён существительных, имён прилагательных, имён
числительных
Основные нормы употребления местоимений, глаголов
Правописание гласных и согласных в корне
Правописание гласных и согласных в корне
Правописание гласных и согласных в корне
Правописание гласных и согласных в корне
Правила правописания слов с разделительных ъ и ь. Правописание приставок. Буквы ы

Кол-во часов
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.

— и после приставок
Правила правописания слов с разделительных ъ и ь. Правописание приставок. Буквы ы
— и после приставок
Правила правописания слов с разделительных ъ и ь. Правописание приставок. Буквы ы
— и после приставок
Правописание суффиксов
Правописание суффиксов
Правописание н и нн в именах существительных, в именах прилагательных, глаголах,
причастиях, наречиях
Правописание н и нн в именах существительных, в именах прилагательных, глаголах,
причастиях, наречиях
Правописание н и нн в именах существительных, в именах прилагательных, глаголах,
причастиях, наречиях
Правописание слов с не и ни отрицательных и неопределенных местоимениях, наречиях
при двойном отрицании, в восклицательных предложениях с придаточными
(уступительными)
Правописание слов с не и ни отрицательных и неопределенных местоимениях, наречиях
при двойном отрицании, в восклицательных предложениях с придаточными
(уступительными)
Правописание окончаний имён существительных, имён прилагательных и глаголов
Правописание окончаний имён существительных, имён прилагательных и глаголов
Слитное, дефисное и раздельное написание слов
Слитное, дефисное и раздельное написание слов
Итого

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
34

Календарно-тематическое планирование занятий 11 класс
Программа рассчитана на 1 час в неделю, 34 рабочих недель, итого 34 часа
№
п/п
1.
2.
3.

Тема урока
Словосочетание. Типы связи в словосочетании

Главные члены предложения. Тире между подлежащим и сказуемым
Второстепенные члены предложения. Приложение. Определения согласованные и

Количество
часов
1
1
1

Дата

4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.

несогласованные. Обособление приложений и определений.
Обособление обстоятельств.
Односоставные предложения.
Обособление уточняющих и
присоединительных членов предложения.
Знаки препинания в предложениях с обращениями, вводными и вставными
конструкциями
Сложное предложение и его признаки. Классификация сложных предложений:
сложносочинённые, сложноподчинённые, бессоюзные
Строение сложноподчинённого предложения
Средства связи в сложноподчинённом предложении
Вертикальные и горизонтальные схемы сложноподчиненного предложения
Основные виды сложноподчинённых предложений. Придаточное
присоединительное
Сложноподчиненное предложение с придаточными определительными
Сложноподчиненное предложение с придаточными изъяснительными
Сложноподчиненное предложение с придаточными обстоятельственными
Сложноподчиненное предложение с придаточным места
Сложноподчиненное предложение с придаточного времени
Сложноподчиненное предложение с придаточным сравнения
Сложноподчиненное предложение с придаточными образа действия и степени
Сложноподчиненное предложение с придаточным цели
Сложноподчиненное предложение с придаточным условия
Сложноподчиненное предложение с придаточными причины и следствия
Сложноподчиненное предложение с придаточным уступительным
Предложения с несколькими придаточными
Знаки препинания между главным и придаточным предложениями
Смысловые отношения между частями бессоюзного сложного предложения
Бессоюзные сложные предложения со значением перечисления
Бессоюзные сложные предложения со значением причины, пояснения, дополнения
Бессоюзные сложные предложения со значением противопоставления, времени,
условия

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

30.
31.
32.
33.
34.
35.

Бессоюзные сложные предложения со значением следствия и сравнения
Сложное предложение с разными видами союзной и бессоюзной связи
Знаки препинания в предложении с разными видами связи
Период
Стилистические особенности сложного предложения с разными видами связи
Трудные случаи орфографии. Повторение
Всего

1
1
1
1
1
1
34