практическая география

МАОУ Подписано
цифровой
подписью: МАОУ
СОШ №1 СОШ №1 г.Ивделя
Дата: 2025.11.17
г.Ивделя 10:08:48 +05'00'

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя
общеобразовательная школа №1 г. Ивделя

Утверждено
Приказом № 119 от «29» августа
2025года
Директор МАОУ СОШ №1 г. Ивделя
___________________Сташкова И.В.

Практическая география
9 класс

автор-составитель Мичурова Оксана Валерьевна

Пояснительная записка
Одним из важнейших требований к географическому образованию в
современных условиях является овладение учащимися практическими умениями и
навыками, а также знание географической номенклатуры по всем регионам мира.
Предлагаемый курс направлен на более глубокое усвоение теоретических знаний по
«Начальному курсу географии», «Географии материков и океанов», «География
России» через обучение учащихся умениям решать задачи, отработку практических
умений и применение полученных знаний на практике.
Содержание программы «Практическая география» позволяет расширить
рамки школьного стандарта по географии, создать условия для повышения
познавательной активности учащихся, расширяя их коммуникативные возможности;
благоприятствует созданию положительной мотивации к предмету, даёт стимул к
самостоятельной работе по изучению предмета.
Направленность - естественнонаучная
Актуальность программы определяется высокой значимостью рассматриваемых
в ней разделов для формирования естественнонаучного мировоззрения
обучающихся. Комплексный подход к наукам о Земле соответствует современным
требованиям модернизации системы образования. При выполнении практических
заданий учащиеся учатся применять теорию на практике, самостоятельно добиваться
поставленной цели, развиваются их аналитические способности.
Новизна программы заключается в том, что достаточно сложные и глубокие
вопросы о природе Земли изучаются в занимательной и доступной форме для
учащихся. Интерактивные игры, кинопутешествия, презентации позволяют
поддерживать и развивать познавательный интерес учащихся. Построение занятий в
такой форме позволяют также поддерживать интерес к учению и познанию нового,
неизвестного, побуждают школьников к активной самостоятельной учебной
деятельности.
Целью изучения курса является более глубокое и осмысленное усвоение
практической составляющей школьной географии.
Курс направлен на закрепление практического материала изучаемого на уроках
географии, а также на отработку практических умений учащихся. Данный курс даёт
возможность научить учащихся решению задач и заданий, способствующих
расширению географического кругозора. Задачи и задания, рассматриваемые в ходе
изучения курса, могут быть использованы также и в ходе подготовки учащихся к
олимпиадам по географии и сдаче ГИА по географии в 9 классе. Программа
предназначена для учеников 9 классов, у которых уже имеются определенные
познания в области географии и навыки работы с картой.
Задачи изучения данного курса:
Обучающие:
• получение базовых знаний в области фундаментальных наук о Земле и
представлений о взаимосвязях и взаимозависимостях геосфер (оболочек Земли);
• знакомство с методами исследования, применяемыми в разных областях наук о
Земле;
• развитие умения анализировать информацию из различных источников,
преобразовывать ее в различные формы;
• активизация интереса к изучению географии, обобщение, обогащение и
углубление знаний по предмету
Развивающие:
• личностное развитие ученика, развитие познавательных интересов и мотивации
к творчеству, формирование универсальных учебных действий.
• формирование системного экологического мышления
Воспитательные:

•
•
•

воспитание научно обоснованного бережного отношения к окружающему миру;
формирование активной жизненной позиции и культуры поведения,
определение путей социализации.
совершенствование
нравственных
основ
культуры
учащихся:
мировоззренческой,
политической,
экономической,
экологической,
художественной.

Планируемые результаты освоения учебного курса «Практическая география»
Личностные: овладение системой географических знаний и умений, навыками
их применения в различных жизненных ситуациях;
Метапредметные: умение организовать свою деятельность, определять ее цели
и задачи, выбирать средства реализации цели и применять их на практике, оценивать
достигнутые результаты; умение взаимодействовать с людьми, представлять себя,
вести дискуссию и т.п.
Предметные:
• овладение основами картографической грамотности и использования
карты как одного из языков» международного общения;
• формирование умений и навыков использования разнообразных
географических знаний в повседневной жизни для объяснения и оценки
разнообразных явлений и процессов.
Прогнозируемые результаты обучения:
Обучающиеся должны уметь:
• свободно ориентироваться по физической, экономической и
политической картам;
•
анализировать, сравнивать и обобщать прочитанный материал, делать
выводы и заключения на основе анализа географических карт и
статистических данных;
• следить за изменениями, происходящими на политической карте мира в
последние годы;
• решать задачи среднего уровня сложности в сжатых временных рамках;
• предлагать способы решения задач повышенной сложности и выбирать из
них рациональный;
• решать комбинированные контрольные работы;
• представлять результаты практических работ в виде таблиц, диаграмм;
• подготовить устные сообщения с использованием различных источников
информации, в том числе исторических и географических карт,
литературных
источников,
материалов
периодической
печати,
информационных ресурсов Интернет.

Содержание программы

Введение (1 час)
Знакомство с программой курса. Определение уровня знаний учащихся и их
интересов.
1. План и карта (5 часов)
Классификация карт. Глобус. Создание карт. Картография. Искажения карт.
Топографическая карта. Условные знаки. Масштаб, азимут, способы изображения
рельефа, чтение карты. Чтение топографических и физических карт. Измерение
направлений, азимутов, расстояний, географических координат. Комплексный
анализ географических условий по топографической карте. Построение профиля
рельефа местности. Определение сторон горизонта по параллелям и меридианам.
Определение и анализ длин меридианов и параллелей. Решение задач на сравнение
протяжённости параллелей и меридианов на глобусе и географической карте.
Практическая работа: Составление плана местности. Изображение холма на плане
местности.
Практическая работа: Решение задач на определение географических координат.
Практическая работа: Построение профиля рельефа местности по топографической
карте.
Практическая работа: Определение расстояний на карте.
2. Путешествия и географические открытия (2 часа)
Карта мира, сделанная Птолемеем. Древнейшие описания Земли. Эратосфен,
Страбон, Геродот. Древние карты. «География» в 8-ми томах Клавдия Птолемея.
Эпоха Великих географических открытий. Карта Европы Меркатора, 1554. Эпоха
экспедиций. Джеймс Кук, русские первопроходцы, М. В. Ломоносов, Александр фон
Гумбольдт. География Средневековья. Марко Поло.
Научные экспедиции и теоретические открытия XIX — начала XX веков. Русское
географическое общество, мощные географические школы, (Ф. П. Литке, П. П.
Семенов-Тян-Шанский, Н. М. Пржевальский, П. А. Кропоткин, Н. Н. МиклухоМаклай, А. И. Воейков, В. В. Докучаев, К. И. Арсеньев). Географические закрытия
на карте.
Практическая работа:
Обозначение на контурной карте маршрутов путешествий.
3. Природа Земли (10 часов)
Строение Земли. Оболочки Земли.
Геохронология. Вулканизм, гейзеры,
сейсмические пояса. Горные породы по происхождению. Экзогенные и эндогенные
процессы. Работа с картами атласа по отработке знаний географической
номенклатуры водных объектов.
Строение
атмосферы,
состав,
свойства.
Климатообразующие
факторы.
Формирование областей высокого и низкого давления. Виды ветров.
Практическая работа. Определение средней температуры за сутки, при подъеме и
спуске. Решение задач на определение амплитуды колебания температур за сутки,
неделю, месяц, год, составление графика «Роза ветров».
Решение задач на определение атмосферного давления.
4. Материки, океаны, народы и страны (9 часов)
Уникальные особенности природы материков, океанов Земли. Объяснение
закономерностей проявления особенностей природы. Народы Земли, их
отличительные особенности и география. Религии народов мира. Классификация
стран. Выделение уникальных стран в мире. Работа с картами атласа по отработке
знаний географической номенклатуры объектов.
Практические задания по описанию страны по плану.
5. География России (6 часов)
Особенности рельефа, климата, внутренних вод, почв, растительного и
животного мира на территории Земли. Уникальные природные объекты нашей
страны. Памятники природы. Народы России, их обычаи, традиции, религия,
география. Традиционные отрасли хозяйства народов России. Урбанизация в России.
Особенности и специализация экономических районов России. Межотраслевые

комплексы. Факторы размещения предприятий. Определение факторов размещения
отдельных предприятий по территории страны. Провинциальные города нашей
страны. Архитектурные памятники в России. Классификация природных ресурсов.
Страны-мировые лидеры по различным показателям. Определение стран по
краткому описанию.
Формы работы
Практические задания:
Решение географических задач на определение поясного времени. Решение
географических задач на определение плотности населения, анализ таблиц,
графиков.
Решение задач по оценке ресурсообеспеченности страны, региона.
Решение задач по определению экономических районов по краткому описанию.
Работа с картами атласа по отработке знаний географической номенклатуры
объектов. Определение объектов по краткому описанию.

Тематическое планирование
№

Тема

Количество часов

Формы
контроля

Всего

Теория

Практика

Вводное занятие

Устный опрос

План и карта

Путешествия и географические открытия

Практическая
работа
Устный опрос

Природа Земли

Материки, океаны, народы и страны

География России

Итого:

Практическая
работа
Практическая
работа
Практическая
работа
Итоговая
практическая
работа

Календарно-тематическое планирование по курсу «Практическая география», 34 часа
№
урока
1

Тема урока
Водное занятие

Кол-во
часов
1

Виды контроля

Дата по
плану

Дата по
факту

Характеристика деятельности учащихся
Знакомство с курсом внеурочной
деятельности

Тема 1. План и карта (5 ч.)
Планируемые результаты:
УУД:
Предметные: понимать возрастающую зависимость состояния природы Земли от деятельности человека.
Коммуникативные: самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе
Регулятивные: способность к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений; умения управлять своей познавательной
деятельностью;
Познавательные: формирование и развитие по средствам географических знаний познавательных интересов, интеллектуальных и творческих
результатов; умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, её преобразование, сохранение, передачу и презентацию с
помощью технических средств.
Личностные: осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и локальном уровнях
2
Ориентирование на местности.
1
Слушают,
работают
по
заданному
Азимут.
вопросу,
обсуждают
(оппонируют)
доказывают своим выступлением, что
умеют
извлекать
необходимую
информацию
из
разных
научных
источников; уважительно относятся к
ответам одноклассников
3
План местности. Составление плана.
1
Вспоминают
основные
понятия
Определение расстояний на плане
Определяют
расстояние
на
плане
местности.
местности. Составляют план местности
«Путь от дома до школы»
4
Координатная сетка. Широта.
1
Вспоминают основные понятия. Работают
Долгота
картами атласа
5
Построение профиля рельефа
1
Строят
профиль
местности
по
местности по топографической карте.
топографической карте. Вспоминают и

оперируют понятиями: горизонтали,

№
урока

Тема урока

Кол-во
часов

Виды контроля

Дата по
плану

Дата по
факту

Характеристика деятельности учащихся

берг-штрихи.
6

Практическое решение заданий.

Практическая работа
№1
Тема 2. Путешествия и географические открытия (2 ч.)
Планируемые результаты:

Решение практических заданий по разделу

УУД:
Коммуникативные: самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться
друг с другом)
Предметные: научиться прослеживать по картам маршруты путешествий
Регулятивные: составлять план и последовательность действий, оценивать результат
Познавательные: строить логические рассуждения, умозаключения и сообщения в устной форме, делать выводы
Личностные: осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и локальном уровнях
7
Эпоха Великих географических
1
Вспомнить великих первооткрывателей и
открытий.
их маршруты путешествий. Сделать
обобщение
8
Путешественники, географы,
1
Проследить маршруты путешественников
которые внесли вклад в изучение
внесших вклад в изучение России
России.
Составить обобщающую таблицу
Тема 3. Природа Земли (10 ч.)
Планируемые результаты:
УУД:
Коммуникативные: Участвовать в коллективном поиске, обмениваться информацией, уметь отстаивать свою точку зрения
Предметные: углубление знаний по теме “Природа Земли”, формирование представлений об органическом мире материков и океанов
Регулятивные: понимать учебную задачу, предлагать помощь и сотрудничество
Познавательные: описывать и сравнивать объекты, делать выводы и умозаключения
Личностные: уметь выразить свою точку зрения окружающим, не входить в конфликт с расхожими мнениями
9
Развитие земной коры. Земная кора
1
Рассмотреть
карту
тектонического
на карте.
строения Земли. Определить крупные
тектонические структуры, сделать вывод
об их расположении. Вспомнить как
тектонические структуры меняли свой
облик со временем

№
урока
10

Тема урока
Крупные формы рельефа. Внешние и
внутренние силы Земли

Кол-во
часов
1

Атмосфера. Температура воздуха.
Ветер. «Роза ветров».

Атмосферное давление. Практикум

Климатические пояса Земли.
Климатические области Земли.

Работа с климатограмами

Воды суши: состав, свойства,
происхождение.

Виды контроля

Практическая работа
№2

Практическая работа
№3

Дата по
плану

Дата по
факту

Характеристика деятельности учащихся

Определить крупнейшие формы рельефа
Земли, описать внутренние (эндогенные) и
внешние (экзогенные) силы, которые
влияют на внешний облик планеты
Определить
виды
хозяйственной
деятельности человека которые оказывают
наибольшее влияние на внешний облик
рельефа
Вспомнить
слои
атмосферы.
Как
распределяется температура воздуха и от
каких факторов она зависит. Построение
графика «Роза ветров» по данным из
таблицы. Устанавливать связи между
свойствами воздушных масс и характером
поверхности,
над
которой
они
формируются. Составлять характеристику
воздушных масс с разными свойствами.
Рассмотреть
пояса
атмосферного
давления, вспомнить как
меняется
атмосферное давление с изменением
высоты. Решение задач
Объяснять размещение на Земле
климатических
поясов.
Составлять
характеристику одного из климатических
поясов. Выявлять причины выделения
климатических областей в пределах
поясов.
Читать климатограммы

Устанавливать зависимость рек от рельефа
и климата. Составлять характеристику
одной из рек материка по плану
Объяснять
появление
заболоченных

№
урока

Тема урока

Кол-во
часов

Природные зоны Земли. Практикум

Взаимосвязь природных компонентов

Практическое решение заданий

Виды контроля

Дата по
плану

Дата по
факту

Практическая работа
№4

Практическая работа
№5
Тема 4. Материки, океаны, народы и страны (9 ч.)
Планируемые результаты:

Характеристика деятельности учащихся

территорий и их зависимость от климата
Описывать природные зоны Земли
Объяснять соотношение тепла и влаги в
каждой из природных зон. Выявлять
изменения природы зон под влиянием
хозяйственной деятельности человека
Вспомнить
понятие
«Природный
комплекс». Сравнить территориальные и
аквальные комплексы. Привести примеры
различных природных комплексов
Выполнение практической работы

УУД:
Коммуникативные: принимать активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач (задают вопросы,
формулируют свои затруднения).
Предметные: История исследования материков и океанов. Особенности природы, виды деятельности человека на материках. Влияние
хозяйственной деятельности человека на природу материка. Уметь описывать материки по плану. Основные расы и народы материков.
Крупнейшие страны и их значение в развитии хозяйства.
Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в
сотрудничестве с учителем. Понимать учебную задачу; предлагать помощь и сотрудничество. Самостоятельно выделять и формулировать
познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию
Познавательные: описывать и сравнивать объекты; самостоятельно давать определения понятиям, делать выводы и умозаключения.
Личностные: умение выражать свою позицию, уметь отстаивать свое мнение
19
Особенности природы Африки.
1
Определять географическое положение
материка и объяснять его влияние на
природу. Оценивать
результаты исследований Африки
зарубежными
и
русскими
путешественниками и исследователями
Описывать природные зоны материка
Объяснять соотношение тепла и влаги в

№
урока

Тема урока

Кол-во
часов

Особенности природы Южной
Америки

Особенности природы Австралии.

Особенности природы Антарктиды.

Особенности природы Евразии.

Особенности природы Северной

Виды контроля

Практическая работа

Дата по
плану

Дата по
факту

Характеристика деятельности учащихся

каждой из природных зон. Выявлять
изменения природы зон под влиянием
хозяйственной деятельности человека
Объяснять причины преобладания
влажных типов климата, богатства
материка поверхностными водами.
Сравнивать климат Южной Америки и
Африки. Оценивать климат материка в
природе и жизни населения
Объяснять причины сухости климата на
большей
территории,
бедности
поверхностными
водами.
Читать
климатограммы.
Описывать
реки
материка.
Объяснять
причины
эндемичности органического мира
Объяснять причины особенностей
природы материка и его влияние на
природу всей Земли. Анализировать
климатограммы. Составлять
описание
климата
внутренних
и
прибрежных
районов
материка
Оценивать
природные
ресурсы
Антарктиды. Объяснять международный
статус материка. Обсуждение подготовки
проектов
Объяснять вязь между компонентами
природы основных зон материка и
особенности в расположении природных
зон. Сравнение природных зон Северной
Америки и Евразии. Устанавливать
степень изменения природных зон
человеком
Объяснять причины особого размещения

№
урока

Тема урока

Кол-во
часов

Америки. Практикум

Виды контроля

Дата по
плану

№6

Население мира.

Страны мира. Классификация стран.
Практикум.

Океаны Земли, их особенности.

Практическая работа
№7

Тема 5. География России (7 ч.)

Дата по
факту

Характеристика деятельности учащихся

природных зон. Составлять описания
отдельных зон. Составлять на основе
текста учебника определение понятий
«тундра», «тайга», «степь». Оценивать
степень изменения природы материка
Выявлять
по
карте
расположение
заповедников и национальных парков
Составление
схемы
«Основные
и
переходные человеческие расы». Работа с
картами атласа и ответ на вопрос о самых
густонаселенных
странах
мира
Выявление взаимосвязей исторического и
современного заселения. Записать в
тетрадь основные понятия: народ, нация
языковая семья, языковая группа. Схема в
тетрадь «Религии мира». Рассуждение о
разнице и схожести мировых религий
Выявление признаков, по которым можно
проклассифицировать все страны мира
Обзор
крупнейших
и
карликовых
государств. Сравнение государств по
численности населения. Обозначение на
к/к крупнейших по площади государств и
их столиц
Определять по картам географическое
положение океанов, глубины, крупнейшие
поверхностные течения. Устанавливать по
картам атласа особенности компонентов
природы океанов. Выявлять характер
хозяйственного использования
океанов и влияние его на сохранение
природы океанов.

№
Тема урока
Кол-во
Виды контроля
Дата по Дата по
Характеристика деятельности учащихся
урока
часов
плану
факту
УУД:
Коммуникативные: принимать активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач (задают вопросы,
формулируют свои затруднения).
Предметные: История исследования России. Особенности природы, виды деятельности человека. Влияние хозяйственной деятельности человека
на природу России. Особенности населения России. Хозяйство России, отрасли специализации.
Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в
сотрудничестве с учителем. Понимать учебную задачу; предлагать помощь и сотрудничество. Самостоятельно выделять и формулировать
познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию
Познавательные: описывать и сравнивать объекты; самостоятельно давать определения понятиям, делать выводы и умозаключения.
Личностные: умение выражать свою позицию, уметь отстаивать свое мнение
28
ГП России. Административно1
«Характеристика ГП России. Определение
территориальное устройство РФ.
географических координат крайних точек
Физико-географические районы
Анализировать и сопоставлять карты
России. Экономические районы
атласа.
Работать
с
различными
России.
источниками
географической
информации. Сравнивать размеры и
конфигурацию
государственной
территории России и других стран
(Канады, США и т. п.) на основе анализа
карт и статистических данных. Оценивать
достоинства и недостатки размеров и
конфигурации
государственной
территории России. Сопоставлять размеры
территории благоприятной для ведения
хозяйства России и других
крупнейших стран мира. Обсуждать
различные точки зрения по оценке
государственной территории России.
29
Часовые пояса. Поясное время.
1
Практическая работа
«Определение поясного времени для
Практикум
№8
разных пунктов России. Решение задач»
30
Общая характеристика природы
1
Сопоставление
физической
и
России.
тектонической
карт
России

№
урока

Тема урока

Народы, населяющие Россию, их
география. Демографическая
ситуация в России. Практикум

Кол-во
часов

Виды контроля

Практическая работа
№9

Дата по
плану

Дата по
факту

Характеристика деятельности учащихся

Анализировать внутренние и внешние
современные процессы, которые влияют
на развитие современного рельефа
Объяснение зависимости расположения
крупных форм рельефа и месторождений
полезных ископаемых от строения земной
коры на примере отдельных территорий
Анализировать климатические карты и
диаграммы, сопоставлять их с физической
картой. Характеризовать разные типы
климата России.
Выявлять особенности формирования
государственной
территории
России
изменения ее границ, заселения и
хозяйственного освоения на разных
исторических
этапах.
Анализировать
карты для определения исторических
изменений
границ
Российского
государства. Характеризовать
изменения национального состава
России, связанные с ростом ее
территории. Подготавливать и обсуждать
сообщения и презентации об основных
этапах
формирования
Российского
государства.
Анализ
основных
статистических
показателей
характеризующих население страны в
целом и ее отдельных территорий
Сравнивать показатели воспроизводства
население России с показателями других

№
урока

Тема урока

Регионы России. Хозяйство
Европейской части России.
Заповедники

Кол-во
часов

Виды контроля

Регионы России. Хозяйство
Азиатской части России.
Заповедники

Итоговая практическая работа

Практическая работа
№ 10

Дата по
плану

Дата по
факту

Характеристика деятельности учащихся

стран. Анализировать переход от одного
типа воспроизводства к другому. Анализ
по
картам
и
стат.
материалам
особенностей
размещения
крупных
народов России
Выявлять на основе анализа карт
особенности географического положения
макрорегиона,
специфику
территориальной структуры расселения и
хозяйства, этнического и религиозного
состава населения
Выявлять на основе анализа карт
особенности географического положения
макрорегиона,
специфику
территориальной структуры расселения и
хозяйства, этнического и религиозного
состава населения
Выполнение
итоговой
практической
работы